Министерство Просвещения Российской Федерации
Министерство образования Ростовской области
МУ УО Миллеровского района
МБОУ Никольская СОШ

Рассмотрена
Педагогическим
Советом
_______Е.В. Терновая

Согласована

Утверждаю

Методическим советом

Директор школы

________И. А. Полторацкая

______Е. В. Терновая

Протокол № 1
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 10872339)
учебного предмета «Окружающий мир»
для обучающихся 2 класса

Приказ № 58

Федеральная рабочая программа по учебному предмету
«Окружающий мир» (далее соответственно – программа по
окружающему миру, окружающий мир) включает пояснительную
записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения
программы, тематическое планирование, поурочное планирование,
перечень (кодификатор) распределённых по классам проверяемых
требований к результатам освоения основной образовательной
программы начального общего образования и элементов содержания
по учебному предмету «Окружающий мир».
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения
окружающего мира, место в структуре учебного плана, а также
подходы к отбору содержания и планируемым результатам.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии для
обязательного изучения окружающего мира в каждом классе на
уровне начального общего образования.
Планируемые результаты программы по окружающему миру
включают личностные, метапредметные результаты за период
обучения, а также предметные достижения обучающегося за каждый
год обучения на уровне начального общего образования.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по окружающему миру на уровне начального
общего образования составлена на основе требований к результатам
освоения ООП НОО, представленных в ФГОС НОО и федеральной
рабочей программы воспитания.
Изучение окружающего мира, интегрирующего знания о
природе, предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём,
соответствует потребностям и интересам обучающихся на уровне
начального общего образования и направлено на достижение
следующих целей:
 формирование целостного взгляда на мир, осознание места в
нём человека на основе целостного взгляда на окружающий
мир (природную и социальную среду обитания); освоение
естественнонаучных, обществоведческих, нравственноэтических понятий, представленных в содержании
программы по окружающему миру;

формирование ценности здоровья человека, его сохранения и
укрепления, приверженности здоровому образу жизни;
 развитие умений и навыков применять полученные знания в
реальной учебной и жизненной практике, связанной как с
поисково-исследовательской деятельностью (наблюдения,
опыты, трудовая деятельность), так и с творческим
использованием приобретённых знаний в речевой,
изобразительной, художественной деятельности;
 духовно-нравственное развитие и воспитание личности
гражданина Российской Федерации, понимание своей
принадлежности к Российскому государству, определённому
этносу;
 проявление уважения к истории, культуре, традициям
народов Российской Федерации;
 освоение обучающимися мирового культурного опыта по
созданию общечеловеческих ценностей, законов и правил
построения взаимоотношений в социуме;
 обогащение духовного опыта обучающихся, развитие
способности ребёнка /к социализации на основе принятия
гуманистических норм жизни, приобретение опыта
эмоционально-положительного отношения к природе в
соответствии с экологическими нормами поведения;
 становление навыков повседневного проявления культуры
общения, гуманного отношения к людям, уважительного
отношения к их взглядам, мнению и индивидуальности.
Центральной
идеей
конструирования
содержания
и
планируемых результатов обучения окружающему миру является
раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с
правилами
поведения
в
среде
обитания
и
освоение
общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах: «Человек
и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди»,
«Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных
систем является содержание, усвоение которого гарантирует
формирование у обучающихся навыков здорового и безопасного
образа жизни на основе развивающейся способности предвидеть
результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации.


Отбор содержания программы по окружающему миру
осуществлён на основе следующих ведущих идей:
 раскрытие роли человека в природе и обществе;
 освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в
системах: «Человек и природа», «Человек и общество»,
«Человек и другие люди», «Человек и его самость»,
«Человек и познание».
Общее число часов, рекомендованных для изучения
окружающего мира, ‒ 270 часов (два часа в неделю в каждом классе):
1 класс – 66 часов, 2 класс – 68 часов, 3 класс – 68 часов, 4 класс – 68
часов.
Общее число часов, рекомендованных для изучения
окружающего мира, в 1 классе может быть сокращено (не более чем
на 12%) в целях исполнения Санитарно-эпидемиологических
требований в части обучения по 3 урока в день в сентябре и октябре.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
2 КЛАСС
Человек и общество.
Наша Родина ‒ Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на карте. Государственные
символы России. Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни России: Кремль, Красная
площадь, Большой театр и другие. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с
Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и другие). Герб Москвы. Расположение Москвы на
карте. Города России. Россия – многонациональное государство. Народы России, их традиции, обычаи,
праздники. Родной край, его природные и культурные достопримечательности. Значимые события
истории родного края.
Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона. Хозяйственные занятия,
профессии жителей родного края. Значение труда в жизни человека и общества.
Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление схемы родословного древа,
истории семьи.
Правила культурного поведения в общественных местах. Доброта, справедливость, честность,
уважение к чужому мнению и особенностям других людей – главные правила взаимоотношений членов
общества.
Человек и природа.
Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения.
Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля отличается от других планет;
условия жизни на Земле. Изображения Земли: глобус, карта, план. Карта мира. Материки, океаны.
Определение сторон горизонта при помощи компаса. Ориентирование на местности по местным
природным признакам, Солнцу. Компас, устройство; ориентирование с помощью компаса.
Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Связи в
природе. Годовой ход изменений в жизни растений.

Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся: общая
характеристика внешних признаков. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни животных.
Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги.
Заповедники, природные парки. Охрана природы. Правила нравственного поведения на природе.
Правила безопасной жизнедеятельности.
Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий, двигательной активности) и
рациональное питание (количество приёмов пищи и рацион питания). Физическая культура, закаливание,
игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.
Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на занятиях, переменах, при
приёмах пищи и на пришкольной территории), в быту, на прогулках.
Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро (ожидание на остановке,
посадка, размещение в салоне или вагоне, высадка, знаки безопасности на общественном транспорте).
Номера телефонов экстренной помощи.
Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в Интернете (коммуникация в
мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в информационнотелекоммуникационную сеть «Интернет».
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
(ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение окружающего мира во 2 классе способствует освоению на пропедевтическом уровне ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной
деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:

ориентироваться в методах познания природы (наблюдение, опыт, сравнение, измерение);
определять на основе наблюдения состояние вещества (жидкое, твёрдое, газообразное);
различать символы Российской Федерации;
различать деревья, кустарники, травы; приводить примеры (в пределах изученного);
группировать растения: дикорастущие и культурные; лекарственные и ядовитые (в пределах
изученного);
различать прошлое, настоящее, будущее.
Работа с информацией:
различать информацию, представленную в тексте, графически, аудиовизуально;
читать информацию, представленную в схеме, таблице;
используя текстовую информацию, заполнять таблицы; дополнять схемы;
соотносить пример (рисунок, предложенную ситуацию) со временем протекания.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
ориентироваться в терминах (понятиях), соотносить их с краткой характеристикой:
понятия и термины, связанные с социальным миром (индивидуальность человека, органы чувств,
жизнедеятельность; поколение, старшее поколение, культура поведения; Родина, столица, родной край,
регион);
понятия и термины, связанные с миром природы (среда обитания, тело, явление, вещество;
заповедник);
понятия и термины, связанные с организацией своей жизни и охраны здоровья (режим, правильное
питание, закаливание, безопасность, опасная ситуация);
описывать условия жизни на Земле, отличие нашей планеты от других планет Солнечной системы;
создавать небольшие описания на предложенную тему (например, «Моя семья», «Какие бывают
профессии?», «Что «умеют» органы чувств?», «Лес – природное сообщество» и другие);

создавать высказывания-рассуждения (например, признаки животного и растения как живого
существа; связь изменений в живой природе с явлениями неживой природы);
приводить примеры растений и животных, занесённых в Красную книгу России (на примере своей
местности);
описывать современные события от имени их участника.
Регулятивные универсальные учебные действия:
следовать образцу, предложенному плану и инструкции при решении учебной задачи;
контролировать с небольшой помощью учителя последовательность действий по решению учебной
задачи;
оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и других обучающихся,
спокойно, без обид принимать советы и замечания.
Совместная деятельность:
строить свою учебную и игровую деятельность, житейские ситуации в соответствии с правилами
поведения, принятыми в обществе;
оценивать жизненные ситуации с точки зрения правил поведения, культуры общения, проявления
терпения и уважения к собеседнику;
проводить в парах (группах) простые опыты по определению свойств разных веществ (вода, молоко,
сахар, соль, железо), совместно намечать план работы, оценивать свой вклад в общее дело;
определять причины возможных конфликтов, выбирать (из предложенных) способы их разрешения.

2 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольн
ые работы

Практическ
ие работы

Раздел 1. Человек и общество
1.1

Наша родина - Россия

12

1.2

Семья. Родословная

2

1.3

Культура поведения в
общественных местах

2

Итого по разделу

16

Раздел 2. Человек и природа
2.1

Методы познания природы. Земля и
другие планеты, звезды и созвездия

7

2.2

Многообразие растений

8

2.3

Многообразие животных

11

2.4

Красная книга России. Заповедники
и природные парки

8

Итого по разделу

34

Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1

Здоровый образ жизни школьника

4

3.2

Безопасность в школе и
общественном транспорте,

8

3

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

безопасность в сети "Интернет"
Итого по разделу

12

Резервное время

6

3

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

3

3

2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контроль
ные
работы

Практиче
ские
работы

Дата
изуче
ния

1

Наша Родина ‒ Россия, Российская
Федерация

1

3.09

2

Народы России. Родная страна

1

4.09

3

Родной край, его природные
достопримечательности. Город и село

1

10.09

4

Значимые события истории родного края.
Исторические памятники, старинные
постройки. Природа и предметы,
созданные человеком

1

11.09

5

Заповедники России (Остров Врангеля,
Большой Арктический заповедник). Охрана
природы

1

17.09

6

Заповедники России

1

18.09

7

Заповедники России. Охрана природы

1

24.09

8

Народы Поволжья и других территорий
РФ: традиции, обычаи, праздники. Родной
край, населенный пункт

1

25.09

9

Резервный урок. Тематическое повторение
по разделу «Где мы живём?»

1

1

1.10

Электронные
цифровые
образователь
ные ресурсы

10

Связи в природе: зависимость изменений в
живой природе от изменений в неживой
природе. Неживая и живая природа.
Явления природы

1

2.10

11

Годовой ход изменений в жизни животных.
Жизнь животных осенью и зимой. Явления
природы

1

8.10

12

Зачем человек трудится? Ценность труда и
трудолюбия. Профессии. Все профессии
важны

1

9.10

13

Зависимость жизни растений от состояния
неживой природы. Жизнь растений осенью
и зимой. Невидимые нити природы

1

15.10

14

Мир животных: птицы. Особенности
внешнего вида, передвижения, питания:
узнавание, называние, описание

1

16.10

15

Звёздное небо: звёзды и созвездия.
Солнечная система: планеты (название,
расположение от Солнца, краткая
характеристика)

1

22.10

16

Как человек познаёт окружающую
природу? Особенности разных методов
познания окружающего мира

1

23.10

17

Земля - живая планета Солнечной системы

1

5.11

18

Почему на Земле есть жизнь? Условия
жизни на Земле. Водные богатства Земли

1

6.11

19

Деревья, кустарники, травы родного края
(узнавание, называние, краткое описание).
Какие бывают растения

1

12.11

20

Деревья лиственные и хвойные. Сравнение
лиственных и хвойных деревьев: общее и
различия

1

13.11

21

Многообразие животных родного края и
разных территорий России. Какие бывают
животные

1

19.11

22

Мир животных: насекомые. Особенности
внешнего вида, передвижения, питания:
узнавание, называние, описание

1

20.11

23

Мир животных: рыбы. Особенности
внешнего вида, условия жизни,
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание

1

26.11

24

Зависимость жизни растений от состояния
неживой природы. Жизнь растений весной
и летом. Невидимые нити. Впереди лето

1

27.11

25

Растения дикорастущие и культурные:
общее и различия

1

3.12

26

Мир животных: земноводные и
пресмыкающиеся. Особенности внешнего
вида, условия жизни, передвижения,
питания: узнавание, называние, описание

1

4.12

27

Многообразие растений по месту обитания,

1

10.12

внешнему виду. Сравнение растений
разных климатических условий.
Комнатные растения
28

Многообразие животных. Дикие и
домашние животные

1

11.12

29

Мир животных: звери (млекопитающие).
Особенности внешнего вида,
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание

1

17.12

30

Отдельные представители растений
Красной книги России (включая
представителей растительного мира
региона): узнавание, называние и описание

1

18.12

31

Отдельные представители животных
Красной книги России (включая
представителей животного мира региона):
узнавание, называние и описание

1

24.12

32

Красная книга России. Её значение в
сохранении и охране редких растений и
животных

1

25.12

33

Какие задачи решают сотрудники
заповедника. Правила поведения на
территории заповедника

1

14.01

34

Заповедники: значение для охраны
природы

1

15.01

35

Резервный урок. Тематическое повторение

1

1

21.01

по разделу «Человек и природа»
36

Мир профессий жителей нашего региона

1

37

Резервный урок. Из чего что сделано

1

38

Наш регион, какой он? Культура родного
края. Родной край, его культурные
достопримечательности

1

28.01

39

Здоровый образ жизни. Режим дня:
чередование сна, учебных занятий,
двигательной активности. Если хочешь
быть здоров

1

29.01

40

Рациональное питание: количество
приёмов пищи и рацион питания.
Витамины и здоровье ребёнка

1

4.02

41

Правила безопасности в школе: маршрут
до школы, поведение на занятиях,
переменах, при приеме пищи; на
пришкольной территории

1

5.02

42

Правила безопасного поведения в быту.
Безопасное пользование
электроприборами, газовой плитой.
Безопасность при разогреве пищи. Номера
телефонов экстренной помощи. Домашние
опасности

1

11.02

43

Физическая культура, игры на воздухе как
условие сохранения и укрепления здоровья

1

12.02

44

Безопасное поведение на прогулках:

1

18.02

22.01

правила поведения на игровых площадках;
езда на велосипедах (санках, самокатах) и
качелях. На воде и в лесу. Опасные
незнакомцы
45

Правила культурного поведения в
общественных местах. Что такое этикет

1

19.02

46

Подробнее о лесных опасностях

1

25.02

47

Семейные ценности и традиции. Труд,
досуг, занятия членов семьи. Наша
дружная семья

1

26.02

48

Главные правила взаимоотношений членов
общества: доброта, справедливость,
честность, уважение к чужому мнению

1

4.03

49

Безопасное пользование сетью Интернет.
Ты и твои друзья

1

5.03

50

Правила поведения при пользовании
компьютером: посадка, время отдыха,
обязательность отдыха и другие

1

11.03

51

Правила безопасного поведения пассажира
наземного транспорта. Мы — пассажиры

1

12.03

52

Знаки безопасности на общественном
транспорте

1

18.03

53

Правила безопасного поведения пассажира
метро. Знаки безопасности в метро

1

19.03

54

Родословная. Родословное древо, история
семьи. Предшествующие поколения

1

25.03

55

Модели Земли - глобус, карта, план.
Практическая работа

1

1

26.03

56

Карта мира. Материки и океаны.
Практическая работа

1

1

8.04

57

Ориентирование на местности по местным
природным признакам и с использованием
компаса. Практическая работа

1

1

9.04

58

Резервный урок. Формы земной
поверхности

1

15.04

59

Животные и их потомство. Размножение
животных. Стадии развития насекомого,
земноводных

1

16.04

60

Москва ‒ столица России. Герб Москвы

1

22.04

61

Достопримечательности Москвы: Большой
театр, Московский государственный
университет, Московский цирк, Театр
кукол имени С.В. Образцова. Путешествие
по Москве

1

23.04

62

Строительство Московского Кремля.
Московский Кремль и Красная площадь

1

29.04
30.04

63

Санкт-Петербург ‒ северная столица.
Достопримечательности города

1

6.05

64

Кустарники нашего края: узнавание,
название, краткое описание

1

7.05

65

Травы нашего края: многообразие.
Внешний вид, условия жизни (название,

1

13.05

краткое описание)
66

Годовой ход изменений в жизни животных.
Жизнь животных весной и летом. Явления
природы. В гости к весне. Впереди лето

1

14.05

67

Резервный урок. Древние кремлёвские
города: Нижний Новгород, Псков,
Смоленск. Города России

1

20.05

68

Резервный урок. Тематическое повторение
по итогам 2 класса

1

1

68

3

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

21.05

3

2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Наша Родина – Россия, Российская
Федерация

1

2

Москва – столица России. Герб Москвы

1

3

Достопримечательности Москвы: Большой
театр, Московский государственный
университет, Московский цирк, Театр
кукол имени С.В. Образцова

1

4

Страницы истории: как Москва строилась

1

5

Санкт-Петербург - северная столица.
Достопримечательности города

1

6

Народы России. Народы Севера: традиции,
обычаи, праздники

1

7

Народы Поволжья и других территорий
РФ: традиции, обычаи, праздники

1

8

Родной край, его природные
достопримечательности

1

9

Значимые события истории родного края.
Исторические памятники, старинные
постройки

1

Контроль
ные
работы

Практичес
кие
работы

Дата
изуче
ния

Электронные
цифровые
образователь
ные ресурсы

10

Наш регион, какой он? Культура родного
края Родной край, его культурные
достопримечательности

1

11

Мир профессий жителей нашего региона

1

12

Зачем человек трудится? Ценность труда и
трудолюбия

1

13

Родословная. Родословное древо, история
семьи. Предшествующие поколения

1

14

Семейные ценности и традиции. Труд,
досуг, занятия членов семьи

1

15

Правила культурного поведения в
общественных местах: кинотеатре, театре,
торговом центре, музее

1

16

Главные правила взаимоотношений членов
общества: доброта, справедливость,
честность, уважение к чужому мнению

1

17

Резервный урок. Древние кремлевские
города: Нижний Новгород, Псков,
Смоленск

1

18

Резервный урок. Взаимоотношения членов
семьи: отношение к детям и старшему
поколению

1

19

Резервный урок.Тематическое повторение
по разделу «Человек и общество»

1

20

Как человек познает окружающую
природу? Особенности разных методов

1

1

познания окружающего мира
21

Звездное небо: звезды и созвездия.
Солнечная система: планеты (название,
расположение от Солнца, краткая
характеристика)

1

22

Земля – живая планета Солнечной системы

1

23

Почему на Земле есть жизнь? Условия
жизни на Земле

1

24

Модели Земли. Практическая работа

1

1

25

Ориентирование на местности.
Практическая работа

1

1

26

Ориентирование на местности с
использованием компаса. Практическая
работа

1

1

27

Многообразие растений по месту
обитания, внешнему виду. Сравнение
растений разных климатических условий

1

28

Деревья, кустарники, травы родного края
(узнавание, называние, краткое описание)

1

29

Деревья лиственные и хвойные. Сравнение
лиственных и хвойных деревьев: общее и
различия

1

30

Кустарники нашего края: узнавание,
название, краткое описание

1

31

Травы нашего края: многообразие.
Внешний вид, условия жизни (называние,

1

краткое описание)
32

Зависимость жизни растений от состояния
неживой природы. Жизнь растений осенью
и зимой

1

33

Зависимость жизни растений от состояния
неживой природы. Жизнь растений весной
и летом

1

34

Растения дикорастущие и культурные:
общее и различия

1

35

Многообразие животных родного края и
разных территорий России

1

36

Мир животных: насекомые. Особенности
внешнего вида, передвижения, питания:
узнавание, называние, описание

1

37

Мир животных: рыбы. Особенности
внешнего вида, условия жизни,
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание

1

38

Мир животных: птицы. Особенности
внешнего вида, передвижения, питания:
узнавание, называние, описание

1

39

Мир животных: земноводные.
Особенности внешнего вида,
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание

1

40

Мир животных: пресмыкающиеся.

1

Особенности внешнего вида,
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание (общая
характеристика признаков)
41

Мир животных: звери (млекопитающие).
Особенности внешнего вида,
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание

1

42

Животные и их потомство Размножение
животных. Стадии развития насекомого,
земноводных

1

43

Связи в природе: зависимость изменений в
живой природе от изменений в неживой
природе

1

44

Годовой ход изменений в жизни животных.
Жизнь животных осенью и зимой

1

45

Годовой ход изменений в жизни животных.
Жизнь животных весной и летом

1

46

Красная книга России. Ее значение в
сохранении и охране редких растений и
животных

1

47

Отдельные представители растений
Красной книги России (включая
представителей растительного мира
региона): узнавание, называние и описание

1

48

Отдельные представители животных

1

Красной книги России (включая
представителей животного мира региона):
узнавание, называние и описание
49

Заповедники: значение для охраны
природы

1

50

Какие задачи решают сотрудники
заповедника. Правила поведения на
территории заповедника

1

51

Заповедники Севера России (Остров
Врангеля, Большой Арктический
заповедник)

1

52

Заповедники Юга России (Кавказский
заповедник)

1

53

Заповедники Сибири (Байкальский
заповедник, Саяно-Шушенский
заповедник)

1

54

Резервный урок. Дикорастущие и
культурные растения родного края

1

55

Резервный урок.Тематическое повторение
по разделу «Человек и природа»

1

56

Здоровый образ жизни. Режим дня:
чередование сна, учебных занятий,
двигательной активности

1

57

Рациональное питание: количество
приемов пищи и рацион питания.
Витамины и здоровье ребенка

1

1

58

Физическая культура. Игры на воздухе как
условие сохранения и укрепления здоровья

1

59

Закаливание. Значение закаливания для
укрепления здоровья. Средства и правила
проведения закаливающих процедур

1

60

Правила безопасности в школе: маршрут
до школы, поведение на занятиях,
переменах, при приеме пищи; на
пришкольной территории

1

61

Правила безопасного поведения в быту.
Безопасное пользование
электроприборами, газовой плитой.
Безопасность при разогреве пищи. Номера
телефонов экстренной помощи

1

62

Безопасное поведение на прогулках:
правила поведения на игровых площадках;
езда на велосипедах (санках, самокатах) и
качелях

1

63

Правила безопасного поведения пассажира
наземного транспорта

1

64

Знаки безопасности на общественном
транспорте

1

65

Правила безопасного поведения пассажира
метро. Знаки безопасности в метро

1

66

Правила поведения при пользовании
компьютером: посадка, время пользования,

1

обязательность отдыха и другие
67

Безопасное пользование сетью Интернет

1

68

Резервный урок. Повторение по итогам
обучения во 2 классе

1

1

68

3

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

3

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ
ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
2 КЛАСС
Код
провер
яемого
резуль
тата

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего
образования
Человек и общество

1
2

находить Россию на карте мира, на карте России – Москву,
свой регион и его главный город
узнавать государственную символику Российской Федерации
(гимн, герб, флаг) и своего региона
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям,

3

традициям своего народа и других народов, государственным
символам

России;

соблюдать

правила

нравственного

поведения в социуме и на природе

4

приводить примеры изученных традиций, обычаев и
праздников народов родного края; важных событий прошлого
и настоящего родного края; трудовой деятельности и
профессий жителей родного края

5

описывать на основе предложенного плана или опорных слов
изученные культурные объекты (достопримечательности
родного края, музейные экспонаты); создавать по заданному
плану развёрнутые высказывания об обществе

6

использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о
природе и обществе

7

соблюдать правила нравственного поведения в социуме,
оценивать примеры проявления внимания, помощи людям,
нуждающимся в ней

Человек и природа
8

распознавать изученные объекты окружающего мира по их
описанию, рисункам и фотографиям, различать их в
окружающем мире

9

группировать изученные объекты живой и неживой природы
по предложенным признакам

10

сравнивать объекты живой и неживой природы на основе
внешних признаков

11

описывать на основе предложенного плана или опорных слов
изученные природные объекты и явления, в том числе звёзды,
созвездия, планеты

12

ориентироваться на местности по местным природным
признакам, Солнцу, компасу

13

проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные
наблюдения и опыты с природными объектами, измерения

14

приводить примеры изученных взаимосвязей в природе,
примеры, иллюстрирующие значение природы в жизни
человека

15

создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о
природе

16

использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о
природе

17

соблюдать правила нравственного поведения в природе,
оценивать примеры положительного и негативного
отношения к объектам природы
Правила безопасной жизнедеятельности

16

соблюдать правила безопасного поведения в школе, режим
дня и питания

17

соблюдать правила безопасного
наземного транспорта и метро;

18

безопасно
использовать
мессенджеры
в
условиях
контролируемого
доступа
в
информационнокоммуникационную сеть Интернет; безопасно осуществлять
коммуникацию в школьных сообществах с помощью учителя
(при необходимости).

поведения

пассажира

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
2 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Человек и общество

1.1

Наша Родина ‒ Россия, Российская Федерация. Россия и её
столица на карте. Государственные символы России

1.2

Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни России:
Кремль, Красная площадь, Большой театр и другие.
Характеристика отдельных исторических событий, связанных с
Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и другие).
Герб Москвы. Расположение Москвы на карте

1.3

Города России

1.4

Россия – многонациональное государство. Народы России, их
традиции, обычаи, праздники

1.5

Родной
край,
его
природные
и
культурные
достопримечательности. Значимые события истории родного
края

1.6

Свой регион и его главный город на карте; символика своего
региона. Хозяйственные занятия, профессии жителей родного
края

1.7

Значение труда в жизни человека и общества

1.8

Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная.
Составление схемы родословного древа, истории семьи

1.9

Правила культурного поведения в общественных местах

1.10

Доброта, справедливость, честность, уважение к чужому
мнению и особенностям других людей – главные правила
взаимоотношений членов общества

2

Человек и природа

2.1

Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения

2.2

Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем

Земля отличается от других планет; условия жизни на Земле
2.3

Изображения Земли: глобус, карта, план. Карта мира

2.4

Материки, океаны

2.5

Определение сторон горизонта при помощи компаса.
Ориентирование на местности по местным природным
признакам, Солнцу. Компас, устройство; ориентирование с
помощью компаса

2.6

Многообразие
растений.
Деревья,
Дикорастущие и культурные растения

2.7

Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растений

2.8

Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери,
земноводные, пресмыкающиеся: общая характеристика внешних
признаков

2.9

Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни животных

2.10

Красная книга России, её значение, отдельные представители
растений и животных Красной книги. Заповедники, природные
парки. Охрана природы. Правила нравственного поведения на
природе

3

кустарники,

травы.

Правила безопасной жизнедеятельности

3.1

Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных
занятий, двигательной активности) и рациональное питание
(количество приёмов пищи и рацион питания). Физическая
культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения
и укрепления здоровья

3.2

Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила
поведения на занятиях, переменах, при приёмах пищи и на
пришкольной территории), в быту, на прогулках

3.3

Правила безопасного поведения пассажира наземного
транспорта и метро (ожидание на остановке, посадка,
размещение в салоне или вагоне, высадка, знаки безопасности на
общественном транспорте). Номера телефонов экстренной
помощи

3.4

Правила
поведения
при
пользовании
компьютером.
Безопасность в информационно-коммуникационной сети

Интернет (коммуникация в мессенджерах и социальных
группах)
в
условиях
контролируемого
доступа
в
информационно-телекоммуникационную сеть Интернет

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ
СЕТИ ИНТЕРНЕТ