Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Никольская средняя общеобразовательная школа

СОГЛАСОВАН
Управляющим советом
МБОУ Никольской СОШ
(протокол от 15.04.2026 № 15)

УТВЕРЖДЕН
Директор МБОУ Никольской СОШ
____________
Е.В Терновая
15 апреля 2026 г. Приказ по школе № 27
Подписан: Терновая Елена
Васильевна
Основание: Я являюсь
автором этого документа
Местоположение:
сл.Никольская
Дата: 2026-04-14 14:54:33

Отчет о результатах самообследования
Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения Никольской средней общеобразовательной школы
за 2025 год

Общие сведения об образовательной организации
Наименование
образовательной
организации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение Никольская средняя общеобразовательная школа
(МБОУ Никольская СОШ)

Руководитель

Елена Васильевна Терновая

Адрес организации

346125 Ростовская обл., Миллеровский район, сл.Никольская,
ул.Школьная ,д.43

Телефон, факс

88638555681

Адрес электронной почты
Учредитель

МУ УО Миллеровского района

Дата создания

1968 год

Лицензия

от 15.06.2015 № 13459, серия 66 ЛО № 0003587

Свидетельство
о государственной
аккредитации

от 15.04.2015 № 8270, серия 66 АО № 0001585

Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
федеральными государственными образовательными стандартами начального общего,
основного общего и среднего общего образования (далее – ФГОС НОО, ООО и СОО),
федеральными образовательными программами начального общего, основного общего
и среднего общего образования (далее – ФОП НОО, ООО и СОО), локальными
нормативными актами Школы.
Основным видом деятельности Школы является реализация общеобразовательных
программ начального общего, основного общего и среднего общего образования (далее
– ООП НОО, ООО и СОО). Также Школа реализует образовательные программы
дополнительного образования детей.
Подробная оценка реализации ООП НОО, ООО и СОО изложена в разделе отчета «III.
Оценка содержания и качества подготовки обучающихся».
Школа функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления
детей
и молодежи», требованиями
СанПиН
1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания», а также иными нормами
законодательства РФ, содержащими санитарно-эпидемиологические и иные
требования к территории, зданиям, помещениям, оборудованию Школы.
При организации оказании психолого-педагогической помощи ученикам с марта 2025
года педагог-психолог оформляет заявления и согласия родителей (законных

представителей) обучающихся по образцам из приложений № 2 и № 3 к Типовому
порядку, утвержденному приказом Минпросвещения России от 06.11.2024 № 778.
Для получения образования детьми с ОВЗ и инвалидностью в школе создаются
необходимые условия в соответствии с рекомендациями ПМПК, а для инвалидов
также в соответствии с ИПРА. Дополнительно школа использует формы, методы и
средства обучения и воспитания, разработанные или выбранные в соответствии с
потребностями детей с ОВЗ. При необходимости взаимодействует с центрами
психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.
С 1 апреля 2025 года Школа осуществляла прием иностранных граждан в соответствии
с нормами, введенными Федеральным законом от 28.12.2024 № 544-ФЗ и приказом
Минпросвещения России от 04.03.2025 № 171.
Воспитательная работа
Воспитательная работы Школы реализуется на основе рабочих программ воспитания и
календарных планов воспитательной работы, которые являются частью ООП НОО,
ООО и СОО. В рамках воспитательной работы Школа:
1) реализует воспитательные возможности педагогов, поддерживает традиции
коллективного планирования, организации, проведения и анализа воспитательных
мероприятий;
2) реализует потенциал классного руководства в воспитании школьников,
поддерживает активное участие классных сообществ в жизни Школы;
3) вовлекает школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения,
работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать
их воспитательные возможности;
4) использует в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживает
использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
5) поддерживает ученическое самоуправление - как на уровне Школы, так и на уровне
классных сообществ;
6) поддерживает деятельность функционирующих на базе Школы детских
общественных объединений и организаций - например, школьного спортивного клуба,
Движения первых;
7) организует для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализует
их воспитательный потенциал;
8) организует профориентационную работу со школьниками;
9) развивает предметно-эстетическую среду Школы и реализует ее воспитательные
возможности;
10) организует работу с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного
развития детей.
В 2025 году в Школе особое внимание было уделено реализации мер информационной
безопасности обучающихся. Календарный план воспитательной работы Школы
дополнили просветительскими мероприятиями, направленными на информирование
детей, родителей, работников:
•
•
•

классные часы в 4 – 11-х классах «Урок безопасного интернета»;
родительские собрания на тему «Безопасность детей в Интернет»;
конкурс рисунков «Интернет не так прост, как кажется».

С 1 сентября 2025 года календарные планы воспитательной работы Школы
скорректировали согласно Перечню мероприятий, рекомендуемых к реализации в
рамках календарного плана воспитательной работы на 2025/2026 учебный год
(направлен письмом Минпросвещения России от 29.08.2025 № 06-1211). При
составлении плана учитывали рекомендации Минпросвещения: включили в планы все
мероприятия, указанные в разделе «Основные мероприятия»; добавили по два
мероприятий из каждого тематического блока, указанных в разделе «Дополнительные
мероприятия».
Школа проводила систематическую работа с родителями по разъяснению уголовной
и административной ответственности за преступления и правонарушения, связанные
с незаконным оборотом наркотиков, незаконным потреблением наркотиков и других
ПАВ, не выполнением родителями своих обязанностей по воспитанию детей.
В соответствии с планами воспитательной работы для учеников и родителей были
организованы:
•
•

участие в конкурсе социальных плакатов «Я против ПАВ»;
книжная выставка «Я выбираю жизнь» в школьной библиотеке.

В 2025 году Школа продолжила реализовывать Единую модель профессиональной
ориентации - профориентационный минимум. Для этого утвердили план
профориентационных мероприятий и внесли соответствующий модуль в рабочую
программу воспитания, календарный план воспитательной работы, план внеурочной
деятельности.
Профориентационная работа в Школе строится по следующей схеме:
1–4-е классы: знакомство школьников с миром профессий и формирование
у них понимания важности правильного выбора профессии.
• 5–9-е классы: формирование осознанного выбора и построение дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире
профессий и профессиональных предпочтений.
• 10–11-е классы: развитие готовности и способности к саморазвитию
и профессиональному самоопределению.
•

С 2025/2026 учебного года включили в ООП ООО и СОО курс внеурочной
деятельности «Россия – мои горизонты», разработанный на основе федеральной
рабочей программы курса. Курс «Россия – мои горизонты» обеспечивает приобретение
и осмысление профориентационно значимого опыта на уровне владения информацией
о сферах экономической деятельности страны в целом, на уровне конкретного
субъекта Российской Федерации (федеральный и региональный уровни реализации в
рамках курса). Структура и содержание курса учитывает возможность регулярного
прохождения научно-обоснованных стандартизированных профориентационных
диагностик, доступных на портале «Билет в будущее» и интегрированных платформах,
в личном кабинете обучающегося. Прохождение диагностик в рамках Единой модели
профессиональной ориентации является добровольным для обучающихся,
обеспечивается на безвозмездной основе.
Курс внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» включает следующие типы
занятий: профориентационные, практико-ориентированные и отраслевые. На занятия
курса отвели один час в неделю для учащихся 6–11-х классов.

По итогам реализации рабочих программ воспитания за 2025 год родители и ученики
выражают удовлетворенность воспитательным процессом в Школе, что отразилось на
результатах анкетирования, проведенного 20.12.2025. Вместе с тем, родители
высказали пожелания по введению мероприятий в календарный план воспитательной
работы Школы, например, проводить осенние и зимние спортивные мероприятия в
рамках подготовки к физкультурному комплексу ГТО. Предложения родителей будут
рассмотрены и при наличии возможностей Школы включены в календарный план
воспитательной работы Школы на 2026/27 учебный год.
Дополнительное образование
Дополнительное образование ведется по программам следующей направленности:
•
•
•

художественное;
физкультурно-спортивное;
социально-педагогическое.

Выбор направлений осуществлен на основании опросов обучающихся и родителей,
которые проводили в октябре 2024 и 2025 годов. Школа реализует программы
дополнительного образования в соответствии с Порядком организации
и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам, утвержденным приказом Минпросвещения России
от 27.07.2022 № 629.
Пришкольный лагерь
С 01 июня по 27 июля 2025 года организовали и провели одну смену пришкольного
лагеря, посвященного Году детского отдыха в системе образования по распоряжению
Минпросвещения России от 29.08.2024 № Р-160.
Утвердили и реализовали программу воспитательной работы и календарный план
воспитательной работы лагеря, составленные на основе федеральных из приказа
Минпросвещения России от 17.03.2025 № 209.
Оформили специальный раздел «Сведения об организации отдыха детей и их
оздоровлении» на официальном сайте Школы в соответствии с приказом
Минпросвещения России от 14.03.2025 № 201.
По результатам самоанализа, проведенного по окончании летней оздоровительной
кампании, Школа пришла к следующим выводам:
•
•
•

•
•

программа воспитательной работы в лагере в целом реализована полностью и
успешно;
работа структурных звеньев – отрядов, органов самоуправления, кружков и
секций – соответствовала поставленным задачам;
деятельность педагогического коллектива была профессиональной и
слаженной, что позволило получить положительные отзывы со стороны
воспитанников и их родителей;
работа с родителями проведена по плану;
работа с партнерами требует доработки.

II. Оценка системы управления организацией

Управление Школой осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Органы управления, действующие в Школе
Наименование
органа

Функции

Директор

Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное
расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее
руководство Школой

Управляющий
совет

Коллегиальный орган управления образовательной организацией,
который вырабатывает свои решения с учетом мнения всех
участников образовательных отношений: родителей (законных
представителей) обучающихся, педагогов, обучающихся,
учредителя. Представители данных категорий входят в
управляющий совет.
Рассматривает вопросы:
•
•
•

Педагогический
совет

развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения

Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения
и воспитания;
• материально-технического обеспечения образовательного
процесса;
• аттестации, повышения квалификации педагогических
работников;
• координации деятельности методических объединений
•
•
•
•

Общее собрание
работников

Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений
и дополнений к ним;
• принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны
с правами и обязанностями работников;
• разрешать конфликтные ситуации между работниками
и администрацией образовательной организации;
• вносить предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию ее работы
•

и развитию материальной базы

Подробные полномочия и процедура формирования органов описаны в уставе Школы.
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано три предметных
методических объединения:
•
•
•

общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
естественно-научных и математических дисциплин;
объединение педагогов начального образования.

В целях учета мнения обучающихся и родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся в Школе действуют Совет обучающихся и Совет
родителей.
С 2025/2026 учебного года обновили систему делопроизводства в соответствии с
нормами ГОСТ Р 7.0.97-2025 «Система стандартов по информации, библиотечному и
издательскому делу. Организационно-распорядительная документация. Требования к
оформлению документов». Внедрили правила оформления документов по стандарту в
систему электронного документооборота и утвердили новую инструкцию по
делопроизводству.
Работники школы уже привыкли к применению ГОСТ Р 7.0.97-2016, поэтому
внедрение нового ГОСТ Р 7.0.97-2025, который не внес кардинальных изменений,
потребовало короткого времени.
В связи с утверждением приказа Минпросвещения от 06.11.2024 № 779 и повышением
эффективности системы управления организацией Школа провела анализ
документации, которую ведут педагогические работники. Значительную часть
документов перевели в электронный вид и поручили вести непедагогическим
работникам. Документацию, которая связана с реализацией ООП школы, продолжают
вести педагогические работники за дополнительную плату, а именно:
•
•
•
•
•
•
•

анкеты и отчеты стартовой диагностики обучающихся;
раздел карт психолого-педагогического наблюдения обучающихся;
протоколы классных родительских собраний;
заявки в ГАИ на проведение выездного мероприятия;
журнал учета инструктажей обучающихся перед выездным мероприятием;
журнал учета химических реактивов (ведет учитель химии);
журнал инструктажей обучающихся по безопасности (ведут учителя
физкультуры, химии, физики, труда (технологии)).

III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Содержание образования определяют ООП НОО, ООО и СОО, разработанные в
соответствии с ФОП НОО, ООО и СОО, в том числе с учетом изменений, внесенных
приказами Минпросвещения России от 19.03.2024 № 171 и от 09.10.2024 № 704,
действующими с 1 сентября 2025 года. При разработке ООП Школа непосредственно
использовала:

•

•

•
•
•
•

федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык»,
«Литературное чтение», «Окружающий мир», «Труд (технология)» — для
ООП НОО;
федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык»,
«Литература», «История», «Обществознание», «География», «Основы
безопасности и защиты Родины» и «Труд (технология)» — для ООП ООО и
ООП СОО;
программы формирования универсальных учебных действий у учащихся;
федеральные рабочие программы воспитания;
федеральные учебные планы;
федеральные календарные планы воспитательной работы.

Анализ достижений обучающихся за последние три учебных года показал, что
положительная динамика успешного освоения основных образовательных программ
сохраняется, при этом стабильно растет количество обучающихся Школы.
Статистика показателей количества обучающихся за 2022–2025 годы
Параметры статистики

2022/2023
учебный
год

2023/2024
учебный
год

2024/2025
учебный
год

На конец
2025 года

Количество детей, обучавшихся на 108
конец учебного года, в том числе:

104

105

100

— начальная школа

41

38

38

35

— основная школа

58

57

60

55

— средняя школа

9

9

7

10

— начальная школа

-

-

-

-

— основная школа

-

-

— средняя школа

—

—

Количество учеников, оставленных
на повторное обучение:

-

-

—

—

Результаты освоения обучающимися программ начального общего образования
по показателю «успеваемость» в 2025 году
Классы

Всего
Окончили год
обучающихся

Окончили год

Переведены условно в
след. класс

С
%
отметками
«4» и «5»

С
%
отметками
«5»

Кол-во

%

2

10

2

20

3

30

0

0

3

12

7

58

1

10

0

0

4

8

5

63

1

13

0

0

Итого

30

14

47

5

17

0

0

Eсли сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2025 году с результатами освоения
учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость»
в 2024 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5»,
вырос на 2,6 процента, процент учащихся, окончивших на «5», вырос на 2,5 процента.
Результаты освоения учащимися программ основного общего образования
по показателю «успеваемость» в 2025 году
Классы

Всего
Окончили год
обучающихся

Окончили год

Переведены условно в
след. класс

С
%
отметками
«4» и «5»

С
%
отметками
«5»

Кол-во

%

5

8

3

38

0

0

0

0

6

11

5

45

4

36

0

0

7

12

2

17

1

8

0

0

8

15

4

27

1

7

0

0

9

14

3

21

1

7

0

0

Итого

60

14

23

7

12

0

0

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего
образования по показателю «успеваемость» в 2025 году с результатами освоения
учащимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость»
в 2024 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5»,
снизился на 1,7 процента, процент учащихся, окончивших на «5», стабилен.
Результаты освоения программ среднего общего образования обучающимися 10х, 11-х классов по показателю «успеваемость» в 2025 году
Классы

Всего
Окончили год
обучающихся

Окончили год

Переведены условно в
след. класс

С
%
отметками
«4» и «5»

С
%
отметками
«5»

Кол-во

%

10

2

2

100

0

0

0

0

11

5

3

60

1

20

0

0

Итого

7

5

71

1

14

0

0

Результаты освоения учащимися программ среднего общего образования
по показателю «успеваемость» в 2025 учебном году выросли на 23 процента (в 2024

количество обучающихся, которые закончили полугодие на «4» и «5», процент
учащихся, окончивших на «5», понизился..
Анализ результатов ГИА в 2025 году показывает, что в полтора раза уменьшилось
число учеников с одной тройкой. 40% для поступления в вуз сдавали обществознание,
20% — историю.
Результаты сдачи ЕГЭ в 2025 году
Предмет

Сдавали всего
человек

Сколько
обучающихся
получили 100
баллов

Сколько
Средний балл
обучающихся
получили 90–98
баллов

Русский язык

5

0

0

47

Математика (Б)

3

0

0

4

Математика (П)

2

0

0

9

История

1

0

0

40

Обществознание 2

0

0

50

По итогам 2024/2025 учебного года вручили выпускникам 11-х классов аттестаты, в
том числе с отличием, а также медали «За особые успехи в учении» II степени. В
таблице – показатели динамики выдачи аттестатов о среднем общем образовании с
отличием с 2022 по 2025 год.
Год выдачи аттестата с
отличием

С отличием красного
цвета

С отличием синеголубого цвета

Итого

2022

-

-

-

2023

-

-

-

2024

-

-

-

2025

-

1

1

Анализ динамики количества выданных аттестатов с отличием показывает, что
благодаря введению новой формы аттестата с отличием за 11-й класс (сине-голубого
цвета) общее количество выданных аттестатов с отличием увеличилось.

IV. Оценка организации учебного процесса
Организация учебного процесса в Школе регламентируется ООП Школы, в том числе
режимом занятий, учебным планом, календарным учебным графиком, а также
расписанием занятий, локальными нормативными актами Школы.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной
неделе для 1-11-х классов.
С сентября 2025 года учителя начальных классов применяют при обучении
первоклассников Методические рекомендации по организации процесса обучения в

первом классе в адаптационный период в
Минпросвещения России от 01.07.2025 № 03-1326).

сентябре

–

октябре

(письмо

Режим школьного дня для первоклассников в сентябре-октябре строится по
следующим правилам:
1) ступенчатый режим обучения. Снижение учебной нагрузки в сентябре-октябре – 3
урока в день, в ноябре-декабре – по 4 урока в день, по 35 минут каждый;
2) организация мероприятий для обеспечения двигательной активности и
профилактики переутомления. В середине учебного дня педагог организует
динамическую паузу не менее 40 минут – по возможности проводится на улице с
играми средней подвижности.
3) особенности контрольно-оценочной деятельности – без балльной оценки.
Результаты работы первоклассников оцениваются только словесно, не задаются
домашние задания.
По итогам адаптационного периода в первых классах в 2025/2026 учебном году
психолого-педагогический консилиум Школы пришел к выводу, что педагоги приняли
достаточные меры и достигли хороших результатов по социализации учеников,
включения их личности в новую учебную деятельность.
В Школе созданы все условия для применения электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ в соответствии с постановлением Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678.
Принят и опубликован на официальном сайте Школы локальный нормативный акт,
содержащий решение о реализации образовательных программ с применением
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в следующем
учебном году, в котором также содержатся:
порядок оказания учебно-методической помощи обучающимся, в том числе в
форме индивидуальных консультаций, оказываемых дистанционно с
использованием информационных и телекоммуникационных технологий;
• порядок оказания технической помощи обучающимся и педагогическим
работникам;
• порядок определения соотношение объема занятий, проводимых в форме
контактной работы обучающихся с педагогами, и объема занятий,
проводимых на иных условиях, а также с применением электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий;
• порядок фиксации хода образовательного процесса, промежуточной
аттестации, текущего контроля успеваемости и итоговой аттестации.
•

Анализ результатов анкетирование педагогов показал, что им стало проще планировать
уроки и контролировать усвоение учебного материала учащимися, благодаря сервисам
ФГИС «Моя школа». Мониторинг успеваемости показал, что с начала использования
контента и сервисов ФГИС «Моя школа» успеваемость учеников 10-11-х классов
выросла на 4 %, 6—9-х классов — на 1,5 %. В остальных классах средний уровень
успеваемости остался прежним.
В 2025 году Школа продолжала оказывать психолого-педагогическую помощь
обучающимся из числа семей ветеранов (участников) специальной военной операции
(СВО). Мероприятия носили комплексный характер, для их реализации привлекали:

•
•
•
•
•

учителей начальных классов;
учителей-предметников;
социального педагога;
педагога-психолога;
советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями.

Помимо профилактических и просветительских мероприятий в Школе и ДОУ
организован ежемесячный мониторинг психологического состояния детей ветеранов
(участников) СВО. При выявлении признаков неблагоприятных и деструктивных
состояний у учащихся, нуждающихся в повышенном психолого-педагогическом
внимании, педагог-психолог оказывал индивидуальную помощь на основании
согласий родителей школьников.
Школа ведет работу по формированию здорового образа жизни и реализации
технологий сбережения здоровья. Все учителя проводят совместно с обучающимися
физкультминутки во время занятий, гимнастику для глаз, обеспечивается контроль за
осанкой, в том числе во время письма, рисования и использования электронных
средств обучения.

V. Оценка востребованности выпускников
В 2025 году увеличилось число выпускников 9-го класса, которые продолжили
обучение в других общеобразовательных организациях региона.
Год
Основная школа
Средняя школа
выпус
Все Переш Переш Поступи Все Поступи Поступи Устроил
ка
го
ли в
ли в
ли в
го
ли
ли в
ись
10-й
10-й
СПО
в ВУЗ
СПО
на
класс класс
работу
Школ другой
ы
ОО

Отчисле
ны со
справко
й

2023

11

5

0

6

5

3

2

0

0

2024

4

2

0

2

3

0

3

0

0

2025

14

8

0

6

5

2

3

0

0

Количество выпускников, поступающих в ВУЗ, стабильно растет по сравнению
с общим количеством выпускников 11-го класса. В 2025 году прирост составил 8%
по сравнению с результатами 2024 года.

VI. Оценка качества кадрового обеспечения
На период самообследования в Школе работают 17 педагогов, из них с высшей
категорией-5человек, с первой- 7 человек.

В 2025 году аттестацию прошли 2 человека — на первую квалификационную
категорию.
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой — обеспечение
оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и
качественного состава кадров в его развитии, в соответствии потребностями Школы
и требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать
в современных условиях;
• повышения уровня квалификации персонала.
•
•

Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним
из условий, которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо
констатировать следующее:
образовательная деятельность в Школе обеспечена квалифицированным
профессиональным педагогическим составом;
• в Школе создана устойчивая целевая кадровая система, в которой
осуществляется подготовка новых кадров из числа собственных
выпускников;
• кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе
целенаправленной работы по повышению квалификации педагогов.
•

Школа с 2023 года реализует региональную целевую модель наставничества
педагогических работников по распоряжению Администрации г Миллерово от
23.04.2023 № 56. С 1 марта 2025 года трансформировали систему наставничества в
Школе, чтобы соблюсти новые требования статьи 351.8 Трудового кодекса Российской
Федерации. Приказом Школы от 28.02.2025 № 45 назначили куратора и пары
«наставник-наставляемый». С наставниками заключили дополнительные соглашения к
трудовым договорам, в которых указали: содержание, сроки и форму выполнения
такой работы, а также размеры и условия осуществления выплат за наставничество в
соответствии с локальными нормативными актами школы.
С 1 марта в Школе действует новая программа наставничества. Итогами реализации
предыдущей программы наставничества стали:
разработка траекторий профессионального становления и обучения молодых
специалистов;
• эффективная быстрая адаптация новых работников в коллективе;
• повышение качества исполнения должностных обязанностей работниками,
которые проработали свыше 10 лет в коллективе школы;
• составление плана дополнительного профессионального образования
педагогов, наиболее полно соответствующего потребностям школы и
восполняющего ее дефициты.
•

На 2025/2026 учебный год составили графики повышения квалификации
педагогических работников с учетом части 5.2 статьи 47 Федерального закона от
29.12.2012 № 273-ФЗ.

VII. Оценка качества учебно-методического
и библиотечно-информационного обеспечения
Общая характеристика:
•
•
•
•

объем библиотечного фонда – 2820 единиц;
книгообеспеченность – 100 процентов;
обращаемость – 2465 единиц в год;
объем учебного фонда – 1544 единиц.

Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджетов.
Состав фонда и его использование
№ Вид литературы

Количество единиц в фонде

Сколько экземпляров
выдавалось за год

1

Учебная

1544

1450

2

Педагогическая

33

33

3

Художественная

1241

980

4

Справочная

2

2

В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы — 120 дисков.
Мультимедийные средства (презентации, электронные энциклопедии, дидактические
материалы) — 90. Действует подключение к ресурсам ФГИС «Моя школа».
Средний уровень посещаемости библиотеки — 15 человек в день.
На официальном сайте Школы есть страница библиотеки с информацией о работе
и проводимых мероприятиях библиотеки Школы.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Однако требуется
дополнительное финансирование библиотеки на закупку периодических изданий
и обновление фонда художественной литературы.
Помимо официального сайта Школа регулярно ведет официальную страницу
в социальной сети ВКонтакте (госпаблик) — с 15.01.2023. Работа госпаблика
регламентируется Федеральным законом от 09.02.2009 № 8-ФЗ, постановлением
Правительства от 31.12.2022 № 2560, рекомендациями Минцифры и локальными
актами Школы.
В госпаблике всегда присутствует информация:
наименование Школы;
почтовый адрес, адрес электронной почты и номера телефонов справочных
служб Школы;
• информация об официальном сайте Школы;
• иная информацию о Школе и ее деятельности.
•
•

Ответственный за госпаблик ежеквартально проводит опросы пользователей
социальной сети по темам удовлетворенности контентом госпаблика и работой
Школы. Анализ опросов показал, что к концу 2025 года удовлетворенность родителей
работой Школы увеличилась на 12 %, обучающихся — на 16%.

VIII. Оценка материально-технической базы
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной
мере образовательные программы. В Школе оборудованы 13 учебных кабинета,
все из них оснащены современной мультимедийной техникой, в том числе:
•
•
•
•
•
•

лаборатория по физике;
лаборатория по химии;
лаборатория по биологии;
компьютерный класс;
кабинет труда;
кабинет ОБЗР.

На втором этаже здания оборудован актовый зал. На первом этаже оборудован
спортивный зал.
В целях организации первичной медико-санитарной помощи детям в период их
обучения и воспитания в Школе заключен договор с ФАП «Никольский».

IX. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования
В Школе функционирует внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО),
разработанная в соответствии с Методологией оценки качества общего образования,
утвержденной Минпросвещения. При формировании модели ВСОКО Школа также
учитывала процедуры федерального и регионального контроля (надзора) в сфере
образования, в том числе аккредитационного мониторинга.
Главный документ, в котором закреплены основные правила функционирования
ВСОКО – Положение о внутренней системе оценки качества образования МБОУ
Никольской СОШ.
К 2025/2026 учебному году Школа скорректировала ВСОКО на основании
Рекомендации по использованию результатов оценочных процедур в системе общего
образования с целью повышения качества образования, направленных письмом
Минпросвещения России от 05.06.2025 № ОК-1656/03. В план ВСОКО добавили
следующие мероприятия:
составление плана (дорожной карты) по результатам анализа внутреннего
оценивания и результатов федеральных, региональных оценочных процедур,
направленный на повышение качества образования в школе;
• оптимизацию выбора и содержания учебных курсов из формируемой части
учебного плана, поурочного планирования, планов психолого-педагогической
и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении ООП – с
целью устранения образовательных дефицитов учащихся, выявленных при
проведении оценочных процедур;
•

корректировку используемых учителями педагогически обоснованных форм,
методов и средств обучения и воспитания – с целью устранения
образовательных дефицитов учащихся, выявленных при проведении
оценочных процедур;
• усиление практической составляющей в содержании предметов естественнонаучной направленности;
• разработку и использование современных методических материалов, которые
позволяют обеспечивать индивидуальный подход в обучении.
•

ВСОКО Школы предусматривает четыре группы направлений оценки: успешность
обучающихся, характеристика педагогов, организация обучения и инфраструктура.
Организация и контроль работы ВСОКО возложена на заместителя директора.
По результатам анкетирования 2025 года выявлено, что количество родителей, которые
удовлетворены общим качеством образования в Школе, — 63 процента, количество
обучающихся, удовлетворенных образовательным процессом, — 68 процентов.

Результаты анализа показателей деятельности организации.
Данные приведены по состоянию на 30 декабря 2025 года.
Показатели

Единица
измерения

Количество

Общая численность учащихся

человек

100

Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования

человек

35

Численность учащихся по образовательной программе
основного общего образования

человек

55

Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования

человек

10

Образовательная деятельность

Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» человек
и «5» по результатам промежуточной аттестации, от общей (процент)
численности обучающихся

49 (51%)

Средний балл ГИА выпускников 9 класса по русскому
языку

балл

3

Средний балл ГИА выпускников 9 класса по математике

балл

4

Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по русскому
языку

балл

58

Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по математике

балл

5

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса,
которые получили неудовлетворительные результаты
на ГИА по русскому языку, от общей численности
выпускников 9 класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса,
которые получили неудовлетворительные результаты
на ГИА по математике, от общей численности
выпускников 9 класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по русскому языку,
от общей численности выпускников 11 класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по математике,
от общей численности
выпускников 11 класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 9 класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 11 класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 9 класса

человек
(процент)

1 (7%)

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 11 класса

человек
(процент)

1(20%)

Численность (удельный вес) учащихся, которые
принимали участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах,
от общей численности обучающихся

человек
(процент)

37 (35%)

Численность (удельный вес) учащихся — победителей
и призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей
численности обучающихся, в том числе:

человек
(процент)

— регионального уровня

3 (3,4%)

— федерального уровня

0 (0%)

— международного уровня

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам
с углубленным изучением отдельных учебных предметов
от общей численности обучающихся

человек
(процент)

10 (10%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам
профильного обучения от общей численности
обучающихся

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам
человек
с применением дистанционных образовательных
(процент)
технологий, электронного обучения от общей численности
обучающихся

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ от общей
численности обучающихся

человек
(процент)

Общая численность педработников, в том числе
количество педработников:

человек

0 (0%)

17

— с высшим образованием

9

— высшим педагогическим образованием

9

— средним профессиональным образованием

0

— средним профессиональным педагогическим
образованием

8

Численность (удельный вес) педработников
с квалификационной категорией от общей численности
таких работников, в том числе:

человек
(процент)

— с высшей

5 (26%)

— первой

7 (41%)

Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников с педагогическим стажем:

человек
(процент)

— до 5 лет

1 (6%)

— больше 30 лет

12 (71%)

Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:

человек
(процент)

— до 30 лет

2 (12%)

— от 55 лет

5 (29%)

Численность (удельный вес) педагогических
человек
и административно-хозяйственных работников, которые
(процент)
за последние 5 лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей численности
таких работников

0 (0%)

Численность (удельный вес) педагогических
человек
и административно-хозяйственных работников, которые
(процент)
прошли повышение квалификации по применению
в образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников

30 (100%)

Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

единиц

0,58

Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного
фонда в расчете на одного учащегося

единиц

12

Наличие в Школе системы электронного
документооборота

да/нет

да

Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том числе да/нет
наличие в ней:

да

— рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке

да

— медиатеки

да

— средств сканирования и распознавания текста

да

— выхода в интернет с библиотечных компьютеров

да

— системы контроля распечатки материалов

да

Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
пользоваться широкополосным интернетом не менее
2 Мб/с, от общей численности обучающихся

человек
(процент)

100 (100%)

Общая площадь помещений для образовательного
процесса в расчете на одного обучающегося

кв. м

3,13

Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует санитарным требованиям и другим требованиям
законодательства РФ, позволяет реализовывать образовательные программы в полном
объеме в соответствии с ФГОС НОО, ООО и СОО, ФОП НОО, ООО и СОО.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников,
которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят дополнительное
профессиональное обучение, что позволяет обеспечивать стабильные качественные
результаты образовательных достижений обучающихся.
Аналитическая часть ДГ МБОУ Никольской СОШ
I. Оценка образовательной деятельности дошкольной ступени образования
Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС
дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования,
основными образовательными программами. локальными нормативными актами
Школы.
С 01.01.2021 года Школа функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.364820 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 —
дополнительно с требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы
и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания». В связи с новыми санитарными требованиями Школа усилила
контроль за занятиями физкультурой. Воспитатели организуют процесс физического
воспитания и мероприятия по физкультуре в зависимости от пола, возраста
и состояния здоровья. Кроме того, воспитатель и заместитель директора проверяют,
чтобы состояние зала для занятий физкультурой и снарядов соответствовало
санитарным требованиям, было исправным — по графику, утвержденному на учебный
год.
Школа (ДГ) ведет работу по формированию здорового образа жизни и реализации
технологий сбережения здоровья. Все педагоги проводят совместно с обучающимися
физкультминутки во время занятий, гимнастику для глаз, обеспечивается контроль

за осанкой, в том числе во время письма, рисования и использования электронных
средств обучения.
Образовательная деятельность в Детском саду организована в соответствии
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», ФГОС дошкольного образования. С 01.01.2021 года Детский сад
функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 — дополнительно
с требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания».
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной основной
образовательной программы дошкольного образования, которая составлена
в соответствии с ФГОС дошкольного образования, санитарно-эпидемиологическими
правилами и нормативами.
Для выполнения требований норм Федерального закона от 24.09.2022 № 371ФЗ Детский сад провел организационные мероприятия по внедрению федеральной
образовательной программы дошкольного образования, утвержденной приказом
Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028 (далее — ФОП ДО), в соответствии
с утвержденной дорожной картой. Для этого создали рабочую группу в составе
заведующего, старшего воспитателя, воспитателя и методиста. Результаты:
•

•

•

утвердили новую федеральную образовательную программу дошкольного
образования Детского сада (далее — ФОП ДО), разработанную на основе ФОП ДО,
и ввели в действие с 01.09.2025;
скорректировали план-график повышения квалификации педагогических
и управленческих кадров и запланировали обучение работников по вопросам
применения ФОП ДО;
провели информационно-разъяснительную работу с родителями (законными
представителями) воспитанников.

Детский сад посещают 18 воспитанников в возрасте от 2 до 7 лет. В Детском саду
сформировано 1 группа общеразвивающей направленности.
Воспитательная работа
С 01.09.2025 Детский сад реализует рабочую программу воспитания и календарный
план воспитательной работы, которые являются частью основной образовательной
программы дошкольного образования.
За данный период реализации программы воспитания родители выражают
удовлетворенность воспитательным процессом в Детском саду, что отразилось
на результатах анкетирования, проведенного 20.12.2025. Вместе с тем, родители
высказали пожелания по введению мероприятий в календарный план воспитательной
работы Детского сада, например — проводить осенние и зимние спортивные
мероприятия на открытом воздухе совместно с родителями. Предложения родителей
будут рассмотрены и при наличии возможностей Детского сада включены
в календарный план воспитательной работы на второе полугодие 2026 года.
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2025 году проводился анализ
состава семей воспитанников.

Характеристика семей по составу
Состав семьи

Количество семей

Полная
Неполная с матерью
Неполная с отцом
Оформлено опекунство

16
2
0
0

Процент от общего
количества семей
воспитанников
8,9%
1,1%
0
0

Характеристика семей по количеству детей
Количество детей в семье

Количество семей

Один ребенок
Два ребенка
Три ребенка и более

5
7
6

Процент от общего
количества семей
воспитанников
2,7%
3,8%
3,3%

Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей,
с использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей,
специалистов и родителей. Детям из неполных семей уделяется большее внимание
в первые месяцы после зачисления в Детский сад.
Дополнительное образование
В Детском саду в 2025 году дополнительные общеразвивающие программы
реализовались по двум направлениям: ПДД физкультурно-оздоровительному.
Источник финансирования: средства бюджета и физических лиц. Подробная
характеристика — в таблице.
№

1

Направленность /
Наименование
программы

Форма
организации

Возраст Год, количество Бюджет За плату
воспитанников
2024

2025

Физкультурно- оздоровительное

1.1 Здоровячок

Кружок

3-7

14

14

+

-

1.2 ЮПИД

Кружок

6-7

6

6

+

-

Анализ родительского опроса, проведенного в ноябре 2025 года, показывает, что
дополнительное образование в Детском саду реализуется достаточно активно,
наблюдается незначительное снижение посещаемости занятий в сравнении
с 2024 годом
II. Оценка системы управления организации
Управление Детским садом осуществляется в соответствии с действующим
законодательством и уставом Школы.

Управление Детским садом строится на принципах единоначалия и коллегиальности.
Коллегиальными органами управления являются: управляющий совет, педагогический
совет, общее собрание работников. Единоличным исполнительным органом является
руководитель — директор Школы.
Органы управления, действующие в Детском саду
Наименование органа
Директор

Функции
Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство Детским
садом

Управляющий совет

Рассматривает вопросы:
•
•
•

Педагогический совет

Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Детского сада, в том числе рассматривает
вопросы:
•
•
•
•
•
•
•

Общее собрание
работников

развития образовательной организации
финансово-хозяйственной деятельности
материально-технического обеспечения

развития образовательных услуг
регламентации образовательных отношений
разработки образовательных программ
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения
и воспитания
материально-технического обеспечения
образовательного процесса;
аттестации, повышении квалификации
педагогических работников
координации деятельности методических объединений

Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
•

•

•
•

участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений
и дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны
с правами и обязанностями работников;
разрешать конфликтные ситуации между работниками
и администрацией образовательной организации;
вносить предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию ее работы
и развитию материальной базы

Структура и система управления соответствуют специфике деятельности Детского
сада.

III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической диагностики. Формы
проведения диагностики:
•
•
•

диагностические занятия (по каждому разделу программы)
диагностические срезы.
наблюдения, итоговые занятия.

Разработаны диагностические карты освоения ООП ДО в каждой возрастной группе.
Карты включают анализ уровня развития воспитанников в рамках целевых ориентиров
дошкольного образования и качества освоения образовательных областей. Так,
результаты качества освоения ООП ДО на конец 2024 года выглядят следующим
образом:
Уровень
Выше
развития воспитанников нормы
в рамках целевых
Кол %
ориентиров

Норма

Ниже
нормы

Итого

Кол- %
во

Кол

Кол

во

Качество освоения
образовательных
областей

%

во

во

% воспитанников
в пределе
нормы
5

4

31,5

5

26,3 1

1,9

6

60

40

82

53

5

6

8

В мае 2025 года педагоги Детского сада проводили обследование воспитанников
подготовительной группы на предмет оценки сформированности предпосылок
к учебной деятельности в количестве 3 человек. Задания позволили оценить уровень
сформированности предпосылок к учебной деятельности: возможность работать
в соответствии с фронтальной инструкцией (удержание алгоритма деятельности),
умение самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать
определенным уровнем работоспособности, а также вовремя остановиться
в выполнении того или иного задания и переключиться на выполнение следующего,
возможностей распределения и переключения внимания, работоспособности, темпа,
целенаправленности деятельности и самоконтроля.
Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким
и средним уровнями развития при прогрессирующей динамике на конец учебного года,
что говорит о результативности образовательной деятельности в Детском саду.
IV. Оценка организации учебного процесса (воспитательно-образовательного
процесса)
В основе образовательного процесса в Детском саду лежит взаимодействие
педагогических работников, администрации и родителей. Основными участниками
образовательного процесса являются дети, родители, педагоги.
Основные форма организации образовательного процесса:

•

•

совместная деятельность педагогического работника и воспитанников в рамках
организованной образовательной деятельности по освоению основной
общеобразовательной программы;
самостоятельная деятельность воспитанников под наблюдением педагогического
работника.

Занятия в рамках образовательной деятельности ведутся по подгруппам.
Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет:
•
•
•

в подгруппах с детьми от 2 до 3 лет — до 10 мин;
в подгруппах с детьми от 3 до 4 лет — до 15 мин;
в подгруппах с детьми от 4 до 7 лет — до 25 мин;

Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены перерывы
продолжительностью не менее 10 минут.
Основной формой занятия является игра. Образовательная деятельность с детьми
строится с учётом индивидуальных особенностей детей и их способностей. Выявление
и развитие способностей воспитанников осуществляется в любых формах
образовательного процесса.
В Детском саду для решения образовательных задач используются как новые формы
организации процесса образования (проектная деятельность, образовательная
ситуация, образовательное событие, обогащенные игры детей в центрах активности,
проблемно-обучающие ситуации в рамках интеграции образовательных областей
и другое), так и традиционных (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные
занятий).
Занятие рассматривается как дело, занимательное и интересное детям,
развивающее их; деятельность, направленная на освоение детьми одной или
нескольких образовательных областей, или их интеграцию с использованием
разнообразных педагогически обоснованных форм и методов работы, выбор которых
осуществляется педагогом.
Для адаптации новых воспитанников проводятся внеочередные консультации
педагога-психолога:
Воспитатели прошли курсы повышения квалификации в объеме 72 часов.
Педагоги Детского сада осваивают функционал ФГИС «Моя школа». Ее внедрение
пока встречает частое непонимание со стороны родителей воспитанников. Однако есть
и те, кто уже успел за три месяца работы оценить плюсы системы. Так, с помощью
ФГИС «Моя школа» педагоги и родители могут:
•
•
•
•

просматривать разнообразные обучающие и методические материалы;
создавать персональные и групповые онлайн-коммуникации, включая чаты
и видеоконференции;
проводить онлайн-трансляции занятий с возможностью массовых просмотров
и комментирования;
направлять и получать уведомления о событиях в рамках образовательного
процесса.
V. Оценка качества кадрового обеспечения

Детский сад укомплектован педагогами на 100 процентов согласно штатному
расписанию. Всего работают 5 человек. Педагогический коллектив Детского сада
насчитывает 2 специалиста. Соотношение воспитанников, приходящихся
на 1 взрослого:
•
•

воспитанник/педагоги — 9/1;
воспитанники/все сотрудники — 1,5/4.

В 2025 год педагогические работники имеют аттестацию:
•

первую квалификационную категорию — 1 воспитатель.

Курсы повышения квалификации в 2025 году прошли 2 работника Детского сада.
Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень, эффективно
участвуют в работе методических объединений, знакомятся с опытом работы своих
коллег и других дошкольных учреждений, а также занимаются саморазвитием. Все это
в комплексе дает хороший результат в организации педагогической деятельности
и улучшении качества образования и воспитания дошкольников.
В 2025 году педагоги Детского сада приняли участие:
•
•

•
•

в межрегиональном форуме педагогов дошкольных образовательных организаций;
работе межрегионального семинара-практикума «Развитие
профессиональных компетенций педагога дошкольной образовательной
организации в условиях реализации ФГОС»;
межрегиональной научно-практической конференции «Воспитание
и инновационные образовательные технологии в дошкольной организации».
приняли участие в выездном практическом занятии под руководством начальника
МиРЦ Маяцкой И. Г.,
•

VI. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения

В Детском саду библиотека является составной частью методической службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах специалистов,
группах Детского сада. Библиотечный фонд представлен методической литературой
по всем образовательным областям основной общеобразовательной программы,
детской художественной литературой, периодическими изданиями, а также другими
информационными ресурсами на различных электронных носителях. Для каждой
возрастной группы имеется банк необходимых учебно-методических пособий,
рекомендованных для планирования воспитательно-образовательной работы
в соответствии с обязательной частью ООП ДО.
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для реализации
образовательных программ. В методическом кабинете созданы условия для
возможности организации совместной деятельности педагогов. Однако кабинет
недостаточно оснащен техническим и компьютерным оборудованием.
Информационное обеспечение Детского сада включает:
•

информационно-телекоммуникационное оборудование — в 2025 году 1 ноутбук, 1
принтер; проектор.

•

программное обеспечение — позволяет работать с текстовыми редакторами,
интернет-ресурсами, фото-, видеоматериалами, графическими редакторами.

В Детском саду учебно-методическое и информационное обеспечение достаточное для
организации образовательной деятельности и эффективной реализации
образовательных программ, в том числе с учетом использования ресурсов ФГИС «Моя
школа».
В декабре 2025 года в результате повторного планового мониторинга инфраструктуры
Детского сада выявили пожелания со стороны воспитателей и родителей (законных
представителей) обновить наглядный материал для стендов, альбомы и дидактические
пособия. Закупку необходимых материалов запланировали на 2 полугодие 2026 года.
VII. Оценка материально-технической базы
В Детском саду сформирована материально-техническая база для реализации
образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей. В Детском саду
оборудованы помещения:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

групповые помещения — 1
кабинет заведующего — 1
методический кабинет — 1
музыкальный зал — 0
физкультурный зал — 0
пищеблок — 0
прачечная — 1
медицинский кабинет — 1
физиокабинет — 0
массажный кабинет — 0

При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные,
индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые комнаты,
включающие игровую, познавательную, обеденную зоны.
Материально-техническое состояние Детского сада и территории соответствует
действующим санитарным требованиям к устройству, содержанию и организации
режима работы в дошкольных организациях, правилам пожарной безопасности,
требованиям охраны труда.
На основании плана-графика проведения мониторинга инфраструктуры Детского сада,
утвержденного приказом директора школы была проведена первичная оценка степени
соответствия РППС Детского сада требованиям ФГОС и ФОП ДО и рекомендациям
Минпросвещения. По итогам выявлено: РППС учитывает особенности реализуемой
ОП ДО. В каждой возрастной группе имеется достаточное количество современных
развивающих пособий и игрушек. В каждой возрастной группе РППС обладает
свойствами открытой системы и выполняет образовательную, развивающую,
воспитывающую, стимулирующую функции.
В декабре 2025 года проведен повторный плановый мониторинг. Результаты
показывают удовлетворительную степень соответствия РППС Детского сада
требованиям законодательства и потребностям воспитанников.
VIII. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования

В Детском саду утверждено положение о внутренней системе оценки качества
образования от 11.11.2016. Мониторинг качества образовательной деятельности в 2025
году показал удовлетворительную работу педагогического коллектива по всем
показателям.
Состояние здоровья и физического развития воспитанников
удовлетворительные. 80 процентов детей успешно освоили образовательную
программу дошкольного образования в своей возрастной группе. Воспитанники
подготовительной подгруппы показали хорошие показатели готовности к школьному
обучению. В течение года воспитанники Детского сада успешно участвовали
в конкурсах и мероприятиях различного уровня.
Проводилось анкетирование 13 родителей, получены следующие результаты:
•
•
•
•
•

доля получателей услуг, положительно оценивающих доброжелательность
и вежливость работников организации, — 80 процентов;
доля получателей услуг, удовлетворенных компетентностью работников
организации, — 72 процента
доля получателей услуг, удовлетворенных материально-техническим обеспечением
организации, — 65 процентов
доля получателей услуг, удовлетворенных качеством предоставляемых
образовательных услуг, — 84 процента;
доля получателей услуг, которые готовы рекомендовать организацию
родственникам и знакомым, — 92 процента.

Анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворенности качеством
предоставляемых услуг.
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 20.04.2025г.
Показатели

Единица
измерения

Количество

Образовательная деятельность
Общее количество воспитанников, которые
обучаются по программе дошкольного
образования

Человек

18

в том числе обучающиеся:
− в режиме полного дня (8–12 часов)

18

− в режиме кратковременного пребывания
(3–5 часов)

0

− в семейной дошкольной группе

0

− по форме семейного образования с
психолого-педагогическим
сопровождением, которое организует
детский сад

0

Общее количество воспитанников в возрасте
до трех лет

Человек

4

Общее количество воспитанников в возрасте
от трех до восьми лет
Количество (удельный вес) детей от общей
численности воспитанников, которые
получают услуги присмотра и ухода, в том
числе в группах:

Человек

14

Человек
(процент)

− 8–12-часового пребывания

18 (100%)

− 12–14-часового пребывания

0 (0%)

− круглосуточного пребывания

0 (0%)

Численность (удельный вес) воспитанников с
ОВЗ от общей численности воспитанников,
которые получают услуги:

Человек
(процент)

0

− по коррекции недостатков физического,
психического развития

0 (0%)

− обучению по образовательной программе
дошкольного образования

0 (0%)

− присмотру и уходу

0 (0%)

Средний показатель пропущенных по болезни
дней на одного воспитанника
Общая численность педработников, в том
числе количество педработников:

День

11

Человек

2

− с высшим образованием

0

− высшим образованием педагогической
направленности (профиля)

0

− средним профессиональным образованием

1

− средним профессиональным образованием
педагогической направленности
(профиля)

1

Количество (удельный вес численности)
педагогических работников, которым по
результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в
том числе:

Человек
(процент)

0

− с высшей

0

− первой

1

Количество (удельный вес численности)
педагогических работников в общей
численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых
составляет:

Человек
(процент)

− до 5 лет

0

− больше 30 лет

0

Количество (удельный вес численности)
педагогических работников в общей
численности педагогических работников в
возрасте:

Человек
(процент)

− до 30 лет

0

− от 55 лет

1

Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников,
которые за последние 5 лет прошли
повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей
численности таких работников

Человек
(процент)

Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников,
которые прошли повышение квалификации по
применению в образовательном процессе
ФГОС, от общей численности таких
работников

Человек
(процент)

2(100%)

человек/чел
овек

1/10

Соотношение «педагогический
работник/воспитанник»
Наличие в детском саду:

1 (50%)

Да/нет

− музыкального руководителя

нет

− инструктора по физической культуре

нет

− учителя-логопеда

нет

− логопеда

нет

− учителя-дефектолога

нет

− педагога-психолога

Да
Инфраструктура

Общая площадь помещений, в которых
осуществляется образовательная деятельность,
в расчете на одного воспитанника

Кв. м

Площадь помещений для дополнительных
видов деятельности воспитанников

Кв. м

Наличие в детском саду:

Да/нет

80,08/2,86
40,4 м

− физкультурного зала

нет

− музыкального зала

нет

− прогулочных площадок, которые
оснащены так, чтобы обеспечить
потребность воспитанников в физической
активности и игровой деятельности на
улице

Да

Анализ показателей указывает на то, что Детский сад имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления детей и молодежи» и позволяет реализовывать образовательные
программы в полном объеме в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО.
Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют квалификацию и регулярно проходят повышение
квалификации, что обеспечивает результативность образовательной деятельности.