МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Никольская средняя образовательная школа
МБОУ Никольская СОШ

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Педагогическим
советом Председатель

Методическим Советом Директор школы

И.А. Полторацкая
Е.В.Терновая
Приказ №63 от «15» 08
Е.В.Терновая Протокол №1 от «15» 08
2023
г.
2023 г.
Протокол №1 от «15» 08.
Подписан:
2023 г.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 943595)
учебного предмета «Окружающий мир»
для обучающихся 1-4 классов

сл.Никольская 2023г.

БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬН
ОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НИКОЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬН
АЯ ШКОЛА
Основание: Я являюсь
автором этого документа
Местоположение:
сл.Никольская
Дата: 2023-10-02 13:03:
37

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир»
(предметная область «Обществознание и естествознание» («Окружающий
мир») соответствует Федеральной рабочей программе по учебному предмету
«Окружающий мир» и включает пояснительную записку, содержание
обучения, планируемые результаты освоения программы и тематическое
планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения
окружающего мира, место в структуре учебного плана, а также подходы к
отбору содержания и планируемым результатам.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Содержание обучения раскрывает содержательные линии для
обязательного изучения окружающего мира в каждом классе на уровне
начального общего образования.
Планируемые результаты программы по окружающему миру включают
личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также
предметные достижения обучающегося за каждый год обучения на уровне
начального общего образования.
Программа по окружающему миру на уровне начального общего
образования составлена на основе требований ФГОС НОО и федеральной
рабочей программы воспитания.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Изучение окружающего мира, интегрирующего знания о природе,
предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нѐм, соответствует
потребностям и интересам обучающихся на уровне начального общего
образования и направлено на достижение следующих целей:
 формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нѐм
человека на основе целостного взгляда на окружающий мир
(природную и социальную среду обитания); освоение естественнонаучных, обществоведческих, нравственно-этических понятий,
представленных в содержании программы по окружающему миру;
 формирование ценности здоровья человека, его сохранения и
укрепления, приверженности здоровому образу жизни;
 развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной
учебной и жизненной практике, связанной как с поисковоисследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая

деятельность), так и с творческим использованием приобретѐнных
знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности;
 духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина
Российской Федерации, понимание своей принадлежности к
Российскому государству, определѐнному этносу;
 проявление уважения к истории, культуре, традициям народов
Российской Федерации;
 освоение обучающимися мирового культурного опыта по созданию
общечеловеческих ценностей, законов и правил построения
взаимоотношений в социуме;
 обогащение духовного опыта обучающихся, развитие способности
ребѐнка к социализации на основе принятия гуманистических норм
жизни,
приобретение
опыта
эмоционально-положительного
отношения к природе в соответствии с экологическими нормами
поведения;
 становление навыков повседневного проявления культуры общения,
гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их
взглядам, мнению и индивидуальности.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения окружающему миру является раскрытие роли человека
в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде
обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в
системах: «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие
люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных
систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у
обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе
развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и
оценки возникшей ситуации.
Отбор содержания программы по окружающему миру осуществлѐн на
основе следующих ведущих идей:
 раскрытие роли человека в природе и обществе;
 освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах:
«Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие
люди», «Человек и его самость», «Человек и познание».
МЕСТО УЧЕБНОГО
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

ПРЕДМЕТА

«ОКРУЖАЮЩИЙ

МИР»

В

Общее число часов, отведѐнных на изучение курса «Окружающий мир»,
составляет 4 класс – 68 часов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
4 КЛАСС
Человек и общество
Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права и
обязанности гражданина Российской Федерации. Президент Российской
Федерации – глава государства. Политико-административная карта России.
Общая характеристика родного края, важнейшие достопримечательности,
знаменитые соотечественники.
Города России. Святыни городов России. Главный город родного края:
достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических
событий, связанных с ним.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной
солидарности и упрочения духовных связей между соотечественниками.
Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, День
весны и труда, День Победы, День России, День народного единства, День
Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Уважение к
культуре, истории, традициям своего народа и других народов,
государственным символам России.
История Отечества «Лента времени» и историческая карта.
Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни
страны в разные исторические периоды: Государство Русь, Московское
государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины
быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные
исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых
национальных ценностей.
Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия
в России и за рубежом. Охрана памятников истории и культуры. Посильное
участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная
ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного
наследия своего края.
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям
независимо от их национальности, социального статуса, религиозной
принадлежности.
Человек и природа
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения,
измерения, опыты по исследованию природных объектов и явлений. Солнце
– ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле.
Характеристика планет Солнечной системы. Естественные спутники планет.

Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи.
Обращение Земли вокруг Солнца и смена времѐн года.
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее
представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и
горы России. Особенности поверхности родного края (краткая
характеристика на основе наблюдений).
Водоѐмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как
водный поток; использование рек и водоѐмов человеком. Крупнейшие реки и
озѐра России, моря, омывающие еѐ берега, океаны. Водоѐмы и реки родного
края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).
Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в
России и за рубежом (2–3 объекта).
Природные зоны России: общее представление, основные природные
зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта
людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Связи
в природных зонах.
Некоторые доступные для понимания экологические проблемы
взаимодействия человека и природы. Охрана природных богатств: воды,
воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Правила
нравственного поведения в природе. Международная Красная книга
(отдельные примеры).
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек.
Безопасность в городе (планирование маршрутов с учѐтом транспортной
инфраструктуры города; правила безопасного по ведения в общественных
местах, зонах отдыха, учреждениях культуры). Правила безопасного
поведения велосипедиста с учѐтом дорожных знаков и разметки, сигналов и
средств защиты велосипедиста, правила использования самоката и других
средств индивидуальной мобильности.
Безопасность в информационно-коммуникационной сети Интернет
(поиск
достоверной
информации,
опознавание
государственных
образовательных ресурсов и детских развлекательных порталов) в условиях
контролируемого доступа в информационно-коммуникационную сеть
Интернет.
Изучение окружающего мира в 4 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,
коммуникативных
универсальных
учебных
действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.

Базовые логические и исследовательские действия как часть
познавательных
универсальных
учебных
действий
способствуют
формированию умений:
 устанавливать последовательность этапов возрастного развития
человека;
 конструировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного
поведения в среде обитания;
 моделировать схемы природных объектов (строение почвы;
движение реки, форма поверхности);
 соотносить объекты природы с принадлежностью к определѐнной
природной зоне;
 классифицировать природные объекты по принадлежности к
природной зоне;
 определять разрыв между реальным и желательным состоянием
объекта (ситуации) на основе предложенных учителем вопросов.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных
учебных действий способствует формированию умений:
 использовать умения работать с информацией, представленной в
разных формах; оценивать объективность информации, учитывать
правила безопасного использования электронных образовательных и
информационных ресурсов;
 использовать для уточнения и расширения своих знаний об
окружающем мире словари, справочники, энциклопедии, в том числе
и информационно-коммуникационную сеть Интернет (в условиях
контролируемого выхода);
 делать сообщения (доклады) на предложенную тему на основе
дополнительной информации, подготавливать презентацию, включая
в неѐ иллюстрации, таблицы, диаграммы.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений:
 ориентироваться в понятиях: организм, возраст, система органов;
культура, долг, соотечественник, берестяная грамота, первопечатник,
иконопись, объект Всемирного природного и культурного наследия;
 характеризовать человека как живой организм: раскрывать функции
различных систем органов; объяснять особую роль нервной системы
в деятельности организма;
 создавать текст-рассуждение: объяснять вред для здоровья и
самочувствия организма вредных привычек;

описывать ситуации проявления нравственных качеств –
отзывчивости, доброты, справедливости и др.;
 составлять краткие суждения о связях и зависимостях в природе (на
основе сезонных изменений, особенностей жизни природных зон,
пищевых цепей);
 составлять небольшие тексты «Права и обязанности гражданина
РФ»;
 создавать небольшие тексты о знаменательных страницах истории
нашей страны (в рамках изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений:
 самостоятельно планировать алгоритм решения учебной задачи;
предвидеть трудности и возможные ошибки;
 контролировать
процесс и результат выполнения задания,
корректировать учебные действия при необходимости;
 адекватно принимать оценку своей работы; планировать работу над
ошибками;
 находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их
причины.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
 выполнять правила совместной деятельности при выполнении
разных ролей – руководитель, подчинѐнный, напарник, члена
большого коллектива;
 ответственно относиться к своим обязанностям в процессе
совместной деятельности, объективно оценивать свой вклад в общее
дело;
 анализировать ситуации, возникающие в процессе совместных игр,
труда, использования инструментов, которые могут стать опасными
для здоровья и жизни других людей.


ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение предмета «Окружающий мир» на уровне начального общего
образования направлено на достижение обучающимися личностных,
метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир»
характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными
российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями,
принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать
приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:
Гражданско-патриотического воспитания:
 становление ценностного отношения к своей Родине – России;
понимание особой роли многонациональной России в современном
мире;
 осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, принадлежности к российскому народу, к своей
национальной общности;
 сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и
родного края;
 проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей
страны, уважения к своему и другим народам;
 первоначальные представления о человеке как члене общества,
осознание прав и ответственности человека как члена общества.
Духовно-нравственного воспитания:
 проявление культуры общения, уважительного отношения к людям,
их взглядам, признанию их индивидуальности;
 принятие существующих в обществе нравственно-этических норм
поведения и правил межличностных отношений, которые строятся на
проявлении
гуманизма,
сопереживания,
уважения
и
доброжелательности;
 применение
правил
совместной деятельности, проявление
способности договариваться, неприятие любых форм поведения,
направленных на причинение физического и морального вреда
другим людям.
Эстетического воспитания:
 понимание особой роли России в развитии общемировой
художественной культуры, проявление уважительного отношения,

восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям и
творчеству своего и других народов;
 использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей
деятельности, в разных видах художественной деятельности.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
 соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и
других людей) образа жизни; выполнение правил безопасного
поведении в окружающей среде (в том числе информационной);
 приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания,
бережное отношение к физическому и психическому здоровью.
Трудового воспитания:
 осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и
общества, ответственное потребление и бережное отношение к
результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой
деятельности, интерес к различным профессиям.
Экологического воспитания:
 осознание роли человека в природе и обществе, принятие
экологических норм поведения, бережного отношения к природе,
неприятие действий, приносящих ей вред.
Ценности научного познания:
 осознание ценности познания для развития человека, необходимости
самообразования и саморазвития;
 проявление познавательного интереса, активности, инициативности,
любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний,
в том числе с использованием различных информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия:
1) Базовые логические действия:
 понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и
социальной
среды
обитания),
проявлять
способность
ориентироваться в изменяющейся действительности;
 на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира
устанавливать связи и зависимости между объектами (часть – целое;
причина – следствие; изменения во времени и в пространстве);
 сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания
для сравнения, устанавливать аналогии;
 объединять части объекта (объекты) по определѐнному признаку;

определять
существенный
признак
для
классификации,
классифицировать предложенные объекты;
 находить закономерности и противоречия в рассматриваемых
фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма;
 выявлять
недостаток информации для решения учебной
(практической) задачи на основе предложенного алгоритма.
2) Базовые исследовательские действия:
 проводить (по предложенному и самостоятельно составленному
плану или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные
опыты;
 проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством
учителя;
 определять разницу между реальным и желательным состоянием
объекта (ситуации) на основе предложенных вопросов;
 формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы,
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и
последствия в аналогичных или сходных ситуациях;
 моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в
природе (живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны),
а также в социуме (лента времени; поведение и его последствия;
коллективный труд и его результаты и др.);
 проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование
по установлению особенностей объекта изучения и связей между
объектами (часть – целое, причина – следствие);
 формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведѐнного наблюдения (опыта, измерения,
исследования).
3) Работа с информацией:
 использовать различные источники для поиска информации,
выбирать источник получения информации с учѐтом учебной задачи;
 находить в предложенном источнике информацию, представленную
в явном виде, согласно заданному алгоритму;
 распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основе предложенного учителем способа еѐ
проверки;
 находить и использовать для решения учебных задач текстовую,
графическую, аудиовизуальную информацию;
 читать и интерпретировать графически представленную информацию
(схему, таблицу, иллюстрацию);


соблюдать правила информационной безопасности в условиях
контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную
сеть Интернет (с помощью учителя);
 анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
 фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчѐт,
выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема,
диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия:
 в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения,
оценивать выступления участников;
 признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своѐ мнение; приводить
доказательства своей правоты;
 соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять
уважительное отношение к собеседнику;
 использовать смысловое чтение для определения темы, главной
мысли текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях и
поступках людей;
 создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование);
 конструировать обобщения и выводы на основе полученных
результатов наблюдений и опытной работы, подкреплять их
доказательствами;
 находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об
изученных объектах и явлениях природы, событиях социальной
жизни;
 готовить
небольшие публичные выступления с возможной
презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и др.) к тексту
выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия:
1) Самоорганизация:
 планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя
действия по решению учебной задачи;
 выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
2) Самоконтроль и самооценка:
 осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
 находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины;


корректировать свои действия при необходимости (с небольшой
помощью учителя);
 предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок,
предусматривать способы их предупреждения, в том числе в
житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.
 объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить
свою оценку с оценкой учителя;
 оценивать целесообразность выбранных способов действия, при
необходимости корректировать их.
Совместная деятельность:
 понимать значение коллективной деятельности для успешного
решения учебной (практической) задачи; активно участвовать в
формулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместной
деятельности (на основе изученного материала по окружающему
миру);
 коллективно строить действия по достижению общей цели:
распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
 проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться;
 выполнять
правила совместной деятельности: справедливо
распределять и оценивать работу каждого участника; считаться с
наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при их
возникновении мирно разрешать без участия взрослого;
 ответственно выполнять свою часть работы.


ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
4 КЛАСС
К концу обучения в 4 классе обучающийся научится:
 проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям
своего народа и других народов, государственным символам России;
 соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
 показывать на физической карте изученные крупные географические
объекты России (горы, равнины, реки, озѐра, моря, омывающие
территорию России);
 показывать на исторической карте места изученных исторических
событий;
 находить место изученных событий на «ленте времени»;























знать основные права и обязанности гражданина Российской
Федерации;
соотносить изученные исторические события и исторических
деятелей с веками и периодами истории России;
рассказывать о государственных праздниках России, наиболее
важных событиях истории России, наиболее известных российских
исторических деятелях разных периодов, достопримечательностях
столицы России и родного края;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты,
выделяя их существенные признаки, в том числе государственную
символику России и своего региона;
проводить по предложенному/самостоятельно составленному плану
или выдвинутому предположению несложные наблюдения, опыты с
объектами природы с использованием простейшего лабораторного
оборудования и измерительных приборов, следуя правилам
безопасного труда;
распознавать изученные объекты и явления живой и неживой
природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в
окружающем мире;
группировать изученные объекты живой и неживой природы,
самостоятельно выбирая признак для группировки; проводить
простейшие классификации;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их
внешних признаков и известных характерных свойств;
использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения
простейших явлений и процессов в природе (в том числе смены дня и
ночи, смены времѐн года, сезонных изменений в природе своей
местности, причины смены природных зон);
называть наиболее значимые природные объекты Всемирного
наследия в России и за рубежом (в пределах изученного);
называть экологические проблемы и определять пути их решения;
создавать по заданному плану собственные развѐрнутые
высказывания о природе и обществе;
использовать различные источники информации для поиска и
извлечения информации, ответов на вопросы;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья
и жизни человека;








соблюдать правила безопасного поведения при использовании
объектов транспортной инфраструктуры населѐнного пункта, в
театрах, кинотеатрах, торговых центрах, парках и зонах отдыха,
учреждениях культуры (музеях, библиотеках и т.д.);
соблюдать правила безопасного поведения при езде на велосипеде,
самокате;
осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов и
верифицированной
информации
в
информационнотелекоммуникационной сети Интернете;
соблюдать правила безопасного для здоровья использования
электронных образовательных и информационных ресурсов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Контрольные
работы

Всего

1.1

Наша родина - Российская Федерация

10

1.2

История Отечества. «Лента времени» и
историческая карта

17

1.3

Человек - творец культурных
ценностей. Всемирное культурное
наследие

6

Итого по разделу

Практические
работы

Даты

1

17.10

1

28.11

1

10.01

33

Раздел 2. Человек и природа
2.1

Методы познания окружающей
природы. Солнечная система

5

2.2

Формы земной поверхности. Водоемы и
их разнообразие

9

2.3

Природные зоны России: общее
представление, основные природные
зоны

5

2.4

Природные и культурные объекты
Всемирного наследия. Экологические
проблемы

5

Итого по разделу

24

Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1

Здоровый образ жизни: профилактика
вредных привычек

1

3.2

Безопасность в городе. Безопасность в
сети Интернет

4

1

Итого по разделу

5

Резервное время

6

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

4

22.05

0

ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИК
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, 1-4 КЛАСС, В 2 ЧАСТЯХ, ПЛЕШАКОВ А.А.
4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

1

Как человек изучает окружающую
природу?

1

5.09

2

Солнце - звезда

1

6.09

3

Планеты Солнечной системы. Луна –
спутник Земли

1

12.09

4

Смена дня и ночи на Земле как
результат вращения планеты вокруг
своей оси (практические работы с
моделями и схемами)

1

1

13.09

5

Обращение Земли вокруг Солнца как
причина смены сезонов
(практические работы с моделями и
схемами). Общая характеристика
времѐн года

1

1

19.09

6

Историческое время. Что такое
«лента времени»?

1

20.09

7

Экологические проблемы
взаимодействия человека и природы

1

26.09

8

Всемирное культурное наследие

1

27.09

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414d1c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414eca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418dc2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415118

Библиотека ЦОК

России

https://m.edsoo.ru/f8415b9a

9

Природные и культурные объекты
Всемирного наследия в России

1

3.10

10

Природные и культурные объекты
Всемирного наследия за рубежом

1

4.10

11

Знакомство с Международной
Красной книгой

1

10.10

12

Всемирное культурное наследие

1

11.10

13

Охрана историко-культурного
наследия

1

17.10

14

О вредных для здоровья привычках

1

18.10

15

Правила цифровой грамотности при
использовании Интернет

1

24.10

16

Планирование маршрутов с учѐтом
транспортной инфраструктуры
населѐнного пункта

1

25.10

17

Правила поведения в общественных
местах: зонах отдыха, учреждениях
культуры и торговых центрах

1

7.11

18

Безопасное поведение при езде на
велосипеде и самокате. Дорожные
знаки

1

8.11

19

Равнины России: ВосточноЕвропейская, Западно-Сибирская
(название, общая характеристика,
нахождение на карте)

1

14.11

20

Горные системы России: Урал,

1

15.11

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841580c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415636

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418dc2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415da2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415f50

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416306

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84164be

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416180

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416996

Библиотека ЦОК

Кавказ, Алтай (краткая
характеристика, главные вершины,
место нахождения на карте)

https://m.edsoo.ru/f8416b58

21

Водоѐмы Земли, их разнообразие.
Естественные водоѐмы: океан, море,
озеро, болото. Примеры водоѐмов в
России

1

21.11

22

Река как водный поток

1

22.11

23

Крупнейшие реки России: название,
нахождение на карте

1

28.11

24

Характеристика природных зон
России: арктическая пустыня. Связи
в природной зоне

1

29.11

25

Характеристика природных зон
России: тундра. Связи в природной
зоне

1

5.12

26

Характеристика природных зон
России: тайга. Связи в природной
зоне

1

6.12

27

Характеристика природных зон
России: смешанный лес. Связи в
природной зоне

1

12.12

28

Характеристика природных зон
России: степь и полупустыня. Связи
в природной зоне

1

13.12

29

Формы земной поверхности (на
примере родного края)

1

19.12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416cfc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416fae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417b34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417d1e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417f08

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84181ce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84185ac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417526

30

Водоѐмы и реки родного края

1

20.12

31

Использование рек и водоѐмов
человеком (хозяйственная
деятельность, отдых). Охрана рек и
водоѐмов

1

26.12

32

Защита и охрана природных богатств
(воздуха, воды, полезных
ископаемых, флоры и фауны)

1

27.12

33

Искусственные водоѐмы:
водохранилища, пруды (общая
характеристика)

1

9.01

34

Резервный урок. Проверочная работа
по теме "Формы земной поверхности
и водоѐмы"

1

1

10.01

35

Резервный урок. Проверочная работа
по теме "Природные зоны"

1

1

16.01

36

Человек - творец культурных
ценностей

1

17.01

37

Труд и быт людей в разные
исторические времена

1

23.01

38

Резервный урок. Новое время

1

24.01

39

Резервный урок. Новейшее время:
история продолжается сегодня

1

30.01

40

Государство Русь. Страницы
общественной и культурной жизни

1

31.01

41

Города России. Древние города
России. Страницы истории

1

6.02

42

Государство Русь. Человек -

1

7.02

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419c54

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894

защитник своего Отечества
43

Московское государство. Страницы
общественной и культурной жизни в
Московском государстве

1

13.02

44

Образование и культура в
Московском государстве

1

14.02

45

Страницы истории Российской
империи. Пѐтр I

1

20.02

46

Страницы Российской империи.
Преобразования в культуре, науке,
быту

1

21.02

47

Образование в Российской империи

1

27.02

48

Развитие культуры в Российской
империи Российская империя:
развитие культуры XVIII века
(архитектура, живопись, театр)

1

28.02

49

«Золотой век» русской культуры.
Великие поэты и писатели,
композиторы и художники XIX века

1

5.03

50

Первая Отечественная война: 1812
год. Защита Родины от французских
завоевателей

1

6.03

51

Страницы истории России ХХ века

1

12.03

52

Великая Отечественная война 19411945 гг: как все начиналось…

1

13.03

53

Великая Отечественная война 1941-

1

19.03

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b284

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b4aa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841c56c

Библиотека ЦОК

1945 гг: главные сражения

https://m.edsoo.ru/f841c800

54

Всѐ для фронта – всѐ для победы

1

20.03

55

Взятие Берлина. Парад Победы

1

3.04

56

Мы живѐм в Российской Федерации

1

9.04

57

Государственное устройство РФ
(общее представление). Конституция
РФ. Президент РФ. Политикоадминистративная карта России

1

10.04

58

Родной край. Знаменитые люди
родного края

1

16.04

59

Взаимоотношения людей в
обществе: доброта и гуманизм,
справедливость и уважение

1

17.04

60

Права и обязанности гражданина
Российской Федерации. Права
ребѐнка

1

23.04

61

Государственные праздники России

1

24.04

62

Праздник в жизни общества и
человека

1

7.05

63

Праздники и памятные даты своего
региона

1

8.05

64

Малая Родина гражданина России.
Достопримечательности родного
края

1

14.05

65

Наша малая Родина: главный город

1

15.05

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841c9f4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dac0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d188

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d8ea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d336

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50

66

Города России. Города-герои.
Страницы истории

1

67

Резервный урок. Проверочная работа
по теме "История Отечества"

1

1

67

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

21.05
22.05

2

ВАРИАНТ 2. ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ ПОУРОЧНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
1 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Мы – школьники. Адрес школы.
Знакомство со школьными помещениями

1

2

Классный коллектив. Мои друзья –
одноклассники. Правила совместной
деятельности

1

3

Учебный класс. Рабочее место
школьника. Режим учебного труда,
отдыха

1

4

Семейные поколения. Моя семья в
прошлом и настоящем

1

5

Семья – коллектив. Права и обязанности
членов семьи

1

6

Наша страна – Россия, Российская
Федерация

1

7

Наша Родина: от края и до края. Символы
России

1

8

Столица России - Москва.
Достопримечательности Москвы

1

9

Народы России. Народов дружная семья

1

10

Родной край – малая Родина.
Первоначальные сведения о родном крае:

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

название
11

Путешествие по родному краю

1

12

Культурные объекты родного края

1

13

Труд людей родного края

1

14

Декоративное творчество народов,
которое воплотилось в одежде, предметах
быта, игрушках

1

15

Отражение в предметах декоративного
искусства природных условий жизни и
традиций народов РФ

1

16

Мы идѐм в театр

1

17

Резервный урок. Семейные традиции.
Труд и отдых в семье

1

18

Резервный урок. Культура народов
России. Фольклор народов России

1

19

Резервный урок. Культура народов
России. Декоративное искусство народов
России

1

20

Что такое окружающий мир. Что природа
даѐт человеку?

1

21

Значение природы в жизни людей:
природа кормит, лечит

1

22

Природа и человек. Природные
материалы и изделия из них. Наше
творчество

1

23

Явления и объекты неживой природы

1

24

Объекты живой природы. Сравнение
объектов неживой и живой природы:

1

выделение различий
25

Наблюдаем за погодой. Анализ
результатов наблюдений

1

26

Что такое термометр. Измерение
температуры воздуха и воды как способы
определения состояния погоды

1

27

Практические занятия: измерение
температуры воздуха и воды в разных
условиях (в комнате, на улице)

1

28

Времена года: наблюдения за
особенностью погоды, жизнью
растительного и животного мира осенью

1

29

Времена года: наблюдения за
особенностью погоды, жизнью
растительного и животного мира зимой

1

30

Времена года: наблюдения за
особенностью погоды, жизнью
растительного и животного мира весной

1

31

Труд и быт людей в разные времена года

1

32

Прогулки на природе. Правила поведения

1

33

Что мы знаем о растениях?

1

34

Особенности лиственных растений:
узнавание, краткое описание. Лиственные
растения нашего края

1

35

Особенности хвойных растений:
узнавание, краткое описание. Хвойные
растения нашего края

1

36

Дикорастущие и культурные растения

1

1

вокруг нас. Сходство и различия
дикорастущих и культурных растений
37

Как растение живет?

1

38

Части растения. Название, краткая
характеристика значения для жизни
растения

1

39

Растения нашего уголка природы:
узнавание, называние, краткое описание

1

40

Комнатные растения. Растения в твоем
доме: краткое описание

1

41

Как мы ухаживаем за растениями уголка
природы (практическая работа)

1

42

Многообразие мира животных. Какие
животные живут в нашем регионе?

1

43

Каких зверей мы знаем? Мир животных:
звери (узнавание, называние, сравнение,
краткое описание)

1

44

Какие звери живут в морях и океанах?
Звери морские: узнавание, называние,
краткое описание

1

45

Мир животных: чем похожи все звери:
главная особенность этой группы
животных. Забота зверей о своих
детенышах

1

46

Мир животных: насекомые (узнавание,
называние). Главная особенность этой
группы животных

1

47

Насекомые: сравнение, краткое описание

1

1

внешнего вида
48

Мир животных: птицы (узнавание,
называние) Главная особенность этой
группы животных

1

49

Где обитают птицы, чем они питаются.
Птицы: сравнение места обитания,
способа питания

1

50

Мир животных: рыбы пресных и соленых
водоемов (сравнение, краткое описание)

1

51

Мир животных: земноводные (узнавание,
называние, краткое описание). Главная
особенность этой группы животных

1

52

Земноводные: как они размножаются.
Развитие лягушки от икры до икры:
анализ схемы

1

53

Мир животных: пресмыкающиеся
(узнавание, называние, краткое
описание). Главная особенность этой
группы животных

1

54

Поговорим о пресмыкающихся, которые
живут в жарких странах.
Пресмыкающиеся жарких стран
(узнавание, называние, краткое описание)

1

55

Домашние и дикие животные. Различия в
условиях жизни

1

56

Кто заботится о домашних животных
Профессии людей, которые заботятся о
животных

1

57

Резервный урок. Времена года:
наблюдения за особенностью погоды,
жизнью растительного и животного мира
лета

1

58

Резервный урок. Где живут насекомые?
Насекомые: место обитания, питание

1

59

Режим дня первоклассника. Правильное
сочетание труда и отдыха в режиме
первоклассника

1

60

Правила здорового питания. Состав
пищи, обеспечивающий рост и развитие
ребенка 6-7 лет. Правила поведения за
столом

1

61

Предметы личной гигиены. Закаливание
организма солнцем, воздухом, водой.
Условия и правила закаливания

1

62

Бытовые электрические и газовые
приборы: правила безопасного
использования. Поведение в
экстремальных ситуациях. Номера
телефонов экстренных служб

1

63

[[Ты – пешеход!

1

64

Знаки дорожного движения

1

65

Знакомься: электронные ресурсы школы

1

66

Резервный урок. Правила использования
электронных устройств

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

66

0

2

2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Наша Родина - Россия, Российская
Федерация

1

2

Москва - столица России. Герб Москвы

1

3

Достопримечательности Москвы:
Большой театр, МГУ, Московский цирк,
Театр кукол имени С.В. Образцова

1

4

Страницы истории: как Москва строилась

1

5

Санкт-Петербург - северная столица.
Достопримечательности города

1

6

Народы России. Народы Севера:
традиции, обычаи, праздники

1

7

Народы Поволжья и других территорий
РФ: традиции, обычаи, праздники

1

8

Родной край, его природные
достопримечательности

1

9

Значимые события истории родного края.
Исторические памятники, старинные
постройки

1

10

Наш регион, какой он? Культура родного
края Родной край, его культурные
достопримечательности

1

11

Мир профессий жителей нашего региона

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

12

Зачем человек трудится? Ценность труда
и трудолюбия

1

13

Родословная. Родословное древо, история
семьи. Предшествующие поколения

1

14

Семейные ценности и традиции. Труд,
досуг, занятия членов семьи

1

15

Правила культурного поведения в
общественных местах: кинотеатре, театре,
торговом центре, музее

1

16

Главные правила взаимоотношений
членов общества: доброта,
справедливость, честность, уважение к
чужому мнению

1

17

Резервный урок. Древние кремлевские
города: Нижний Новгород, Псков,
Смоленск

1

18

Резервный урок. Взаимоотношения
членов семьи: отношение к детям и
старшему поколению

1

19

Резервный урок.Тематическая
проверочная работа по разделу "Человек
и общество"

1

20

Как человек познает окружающую
природу? Особенности разных методов
познания окружающего мира

1

21

Звездное небо: звезды и созвездия.
Солнечная система: планеты (название,
расположение от Солнца, краткая

1

1

характеристика)
22

Земля – живая планета Солнечной
системы

1

23

Почему на Земле есть жизнь? Условия
жизни на Земле

1

24

Модели Земли. Практическая работа

1

1

25

Ориентирование на местности.
Практическая работа

1

1

26

Ориентирование на местности с
использованием компаса. Практическая
работа

1

1

27

Многообразие растений по месту
обитания, внешнему виду. Сравнение
растений разных климатических условий

1

28

Деревья, кустарники, травы родного края
(узнавание, называние, краткое описание)

1

29

Деревья лиственные и хвойные.
Сравнение лиственных и хвойных
деревьев: общее и различия

1

30

Кустарники нашего края: узнавание,
название, краткое описание

1

31

Травы нашего края: многообразие.
Внешний вид, условия жизни (называние,
краткое описание)

1

32

Зависимость жизни растений от
состояния неживой природы. Жизнь
растений осенью и зимой

1

33

Зависимость жизни растений от

1

состояния неживой природы. Жизнь
растений весной и летом
34

Растения дикорастущие и культурные:
общее и различия

1

35

Многообразие животных родного края и
разных территорий России

1

36

Мир животных: насекомые. Особенности
внешнего вида, передвижения, питания:
узнавание, называние, описание

1

37

Мир животных: рыбы. Особенности
внешнего вида, условия жизни,
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание

1

38

Мир животных: птицы. Особенности
внешнего вида, передвижения, питания:
узнавание, называние, описание

1

39

Мир животных: земноводные.
Особенности внешнего вида,
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание

1

40

Мир животных: пресмыкающиеся.
Особенности внешнего вида,
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание (общая
характеристика признаков)

1

41

Мир животных: звери (млекопитающие).
Особенности внешнего вида,
передвижения, питания: узнавание,

1

называние, описание
42

Животные и их потомство Размножение
животных. Стадии развития насекомого,
земноводных

1

43

Связи в природе: зависимость изменений
в живой природе от изменений в неживой
природе

1

44

Годовой ход изменений в жизни
животных. Жизнь животных осенью и
зимой

1

45

Годовой ход изменений в жизни
животных. Жизнь животных весной и
летом

1

46

Красная книга России. Ее значение в
сохранении и охране редких растений и
животных

1

47

Отдельные представители растений
Красной книги России (включая
представителей растительного мира
региона): узнавание, называние и
описание

1

48

Отдельные представители животных
Красной книги России (включая
представителей животного мира региона):
узнавание, называние и описание

1

49

Заповедники: значение для охраны
природы

1

50

Какие задачи решают сотрудники

1

заповедника. Правила поведения на
территории заповедника
51

Заповедники Севера России (Остров
Врангеля, Большой Арктический
заповедник)

1

52

Заповедники Юга России (Кавказский
заповедник)

1

53

Заповедники Сибири (Байкальский
заповедник, Саяно-Шушенский
заповедник)

1

54

Резервный урок. Дикорастущие и
культурные растения родного края

1

55

Резервный урок.Тематическая
проверочная работа по разделу "Человек
и природа"

1

56

Здоровый образ жизни. Режим дня:
чередование сна, учебных занятий,
двигательной активности

1

57

Рациональное питание: количество
приемов пищи и рацион питания.
Витамины и здоровье ребенка

1

58

Физическая культура. Игры на воздухе
как условие сохранения и укрепления
здоровья

1

59

Закаливание. Значение закаливания для
укрепления здоровья. Средства и правила
проведения закаливающих процедур

1

60

Правила безопасности в школе: маршрут

1

1

до школы, поведение на занятиях,
переменах, при приеме пищи; на
пришкольной территории

61

Правила безопасного поведения в быту.
Безопасное пользование
электроприборами, газовой плитой.
Безопасность при разогреве пищи.
Номера телефонов экстренной помощи

1

62

Безопасное поведение на прогулках:
правила поведения на игровых
площадках; езда на велосипедах (санках,
самокатах) и качелях

1

63

Правила безопасного поведения
пассажира наземного транспорта

1

64

Знаки безопасности на общественном
транспорте

1

65

Правила безопасного поведения
пассажира метро. Знаки безопасности в
метро

1

66

Правила поведения при пользовании
компьютером: посадка, время
пользования, обязательность отдыха и
другие

1

67

Безопасное пользование Интернетом

1

68

Резервный урок. Проверочная работа по
итогам обучения во 2 классе

1

1

68

3

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

3

3 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК

1

Что такое общество?

1

2

Наша Родина - Российская
Федерация Государственная
символика РФ. Уважение к
государственным символам России

1

3

Родной край – малая родина

1

4

Уникальные памятники культуры
России: Красная площадь, Кремль

1

5

Уникальные памятники культуры
России: исторический центр СанктПетербурга

1

6

Уникальные памятники культуры
России: Кижи, памятники Великого
Новгорода

1

7

Достопримечательности родного
края: памятники природы и
культуры региона

1

8

Города Золотого кольца России.
Кремлевские города: Ростов
Великий, Переславль-Залесский

1

https://m.edsoo.ru/f841330e
https://m.edsoo.ru/f841254e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84123aa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412d5a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84140ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841427c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84134bc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841380e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8413e30

9

Города Золотого кольца России.
Кремлевские города: Суздаль,
Сергиев Посад, Ярославль

1

10

Трудолюбие как общественно
значимая ценность в культуре
народов России. Традиции
воспитания трудолюбия у детей
разных народов нашей страны

1

11

Труд жителей региона. Профессии,
связанные с трудом на производстве,
в сельском хозяйстве

1

12

Труд жителей региона. Профессии,
связанные с трудом в учреждениях
образования и культуры

1

13

Культура, традиции народов России.
Уважение к культуре, традициям,
истории разных народов и своего
народа

1

14

Нужны ли обществу правила
поведения? Правила поведения в
социуме

1

15

Семья – первый и главный коллектив
в жизни человека Повседневные
заботы семьи

1

16

Совместный труд. Семейный
бюджет, доходы и расходы семьи

1

17

Памятники природы и культуры
стран Европы (по выбору)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841367e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8413c3c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841213e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412ef4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841314c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841481c

18

Памятники природы и культуры
Белоруссии (по выбору)

1

19

Памятники природы и культуры
стран Азии (по выбору)

1

20

Памятники природы и культуры
Китая (по выбору)

1

21

Резервный урок. Семья: традиции,
праздники

1

22

Резервный урок. Проверочная работа
по теме "Наша Родина - Российская
Федерация"

1

23

Методы изучения природы:
наблюдения, сравнения, измерения,
опыты и эксперименты. Материки и
океаны, части света: картины
природы

1

24

Разнообразие веществ в природе.
Примеры веществ (соль, сахар, вода,
природный газ): узнавание,
называние, краткая характеристика

1

25

Твердые вещества, жидкости, газы.
Определение свойств твердых
веществ, жидкостей и газов

1

26

Вода как вещество. Определение
свойств воды в ходе практической
работы

1

27

Распространение воды в природе:
водоемы, реки. Круговорот воды в

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414650

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84149d4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414b6e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84112c0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840c162

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840c392

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840c9c8
https://m.edsoo.ru/f840c7ca

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f840cce8
https://m.edsoo.ru/f840cb62

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ce78

природе
28

Значение воды для жизни живых
организмов и хозяйственной
деятельности людей. Охрана воды

1

29

Воздух как смесь газов. Значение
воздуха для жизни флоры, фауны,
человека. Охрана воздуха

1

30

Горная порода как соединение
разных минералов. Примеры
минералов

1

31

Полезные ископаемые – богатство
земных недр

1

32

Полезные ископаемые родного края:
характеристика, использование в
хозяйственной деятельности региона

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840d03a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840d328

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840d846

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412706

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412896

Библиотека ЦОК
33

Почва, еѐ состав

34

Бактерии – мельчайшие
одноклеточные живые существа

35

Разнообразие грибов: узнавание,
называние, описание

1

36

Разнообразие растений: зависимость
внешнего вида от условий и места
обитания

1

37

Растения родного края: названия и
краткая характеристика (на основе

1

1

https://m.edsoo.ru/f840dd78
https://m.edsoo.ru/f840dbde

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f840f9fc
https://m.edsoo.ru/f840df26

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840f240
https://m.edsoo.ru/f840e0de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e282

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e41c

наблюдения)
38

Растения, используемые людьми в
хозяйственной деятельности

1

39

Растение как живой организм

1

40

Как растения размножаются?

1

41

Развитие растения от семени до
семени (по результатам
практических работ)

1

42

Условия роста и развития растения
(по результатам наблюдений)

1

43

Жизнь животных в разные времена
года

1

44

Животные родного края: узнавание,
называние, краткая характеристика

1

45

Бережное отношение к животным –
нравственная ценность людей.
Охрана животного мира в России

1

46

Как животные питаются?

1

47

Особенности дыхания животных
разных классов (звери –легкие; рыбы
- жабры; насекомые – трахеи)

1

48

Размножение и развитие рыб, птиц,
земноводных

1

49

Условия, необходимые для жизни
животных: воздух, вода, тепло, пища
(среда обитания) – обобщение на

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e6a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840fde4

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412a1c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e85e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ea16

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ebe2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ed90

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ef2a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840f0b0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412b98

основе результатов наблюдений и
работы с информацией
Библиотека ЦОК

50

Естественные природные
сообщества: лес, луг, водоем, степь

1

51

Искусственные природные
сообщества, созданные человеком пруд, поле, парк, огород

1

52

Природные сообщества родного края
– два-три примера на основе
наблюдения

1

53

Общее представление о строении
организма человека. Температура
тела, частота пульса как показатели
здоровья человека

1

54

Опорно-двигательная система и ее
роль в жизни человека

1

55

Дыхательная система и ее роль в
жизни человека

1

56

Пищеварительная система и ее роль
в жизни человека

1

57

Кровеносная и нервная система и ее
роль в жизни человека

1

58

Резервный урок. Органы чувств их
роль в жизни человека

1

59

Резервный урок. Проверочная работа
по теме "Многообразие растений и

1

https://m.edsoo.ru/f841030c
https://m.edsoo.ru/f840ff74

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410122

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84104ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410654

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84116c6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410aa0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410dd4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411108

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841146e
https://m.edsoo.ru/f8410f78

1

животных"
60

Резервный урок. Проверочная работа
по теме "Человек - часть природы.
Строение тела человека"

1

61

Роль двигательной активности:
утренней гимнастики, динамических
пауз

1

62

Профилактика заболеваний. Роль
закаливания для здоровья растущего
организма

1

63

Соблюдение правил перемещения
внутри двора и пересечения
дворовой проезжей части

1

64

Знаки безопасности во дворе жилого
дома

1

65

Безопасное поведение пассажира
железнодорожного транспорта.
Знаки безопасности

1

66

Безопасное поведение пассажира
авиа и водного транспорта

1

67

Безопасная информационная среда

1

68

Резервный урок. Проверочная работа
по итогам обучения в 3 классе

1

1

68

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410c3a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84118a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411a5e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410910

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411c0c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411dd8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411f90

2

4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Государственное устройство РФ
(общее представление). Конституция
РФ. Президент РФ. Политикоадминистративная карта России

1

2

Права и обязанности гражданина
Российской Федерации. Права
ребенка

1

3

Малая Родина гражданина России.
Достопримечательности родного
края

1

4

Родной край. Знаменитые люди
родного края

1

5

Наша малая Родина: главный город

1

6

Города России. Древние города
России. Страницы истории

1

7

Города России. Города-герои.
Страницы истории

1

8

Праздник в жизни общества и
человека

1

9

Государственные праздники России

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d8ea
https://m.edsoo.ru/f841d188

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d336

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dac0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841e664

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841e4c0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841e876

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50

10

Праздники и памятные даты своего
региона

1

11

Историческое время. Что такое
«лента времени»?

1

12

Государство Русь. Страницы
общественной и культурной жизни

1

13

Государство Русь. Человек защитник своего Отечества

1

14

Московское государство. Страницы
общественной и культурной жизни в
Московском государстве

1

15

Образование и культура в
Московском государстве

1

16

Страницы истории Российской
империи. Пѐтр 1

1

17

Страницы Российской империи.
Преобразования в культуре, науке,
быту

1

18

Образование в Российской империи

1

19

Развитие культуры в Российской
империи Российская империя:
развитие культуры XVIII века
(архитектура, живопись, театр)

1

20

«Золотой век» русской культуры.
Великие поэты и писатели,

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418bb0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418dc2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841a082
https://m.edsoo.ru/f841a262
https://m.edsoo.ru/f8419894

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419c54

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b284

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419e7a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b4aa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b694

композиторы и художники XIX века
21

Первая Отечественная война: 1812
год. Защита Родины от французских
завоевателей

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b89c

Библиотека ЦОК
22

Страницы истории России ХХ века

1

23

Великая Отечественная война 19411945 гг: как все начиналось…

1

24

Великая Отечественная война 19411945 гг: главные сражения

1

25

Все для фронта – все для победы

1

26

Взятие Берлина. Парад Победы

1

27

Мы живѐм в Российской Федерации

1

28

Человек - творец культурных
ценностей

1

29

Труд и быт людей в разные
исторические времена

1

30

Всемирное культурное наследие
России

1

31

Всемирное культурное наследие

1

32

Охрана историко-культурного
наследия

1

33

Взаимоотношения людей в
обществе: доброта и гуманизм,

1

https://m.edsoo.ru/f841bf72
https://m.edsoo.ru/f841c12a
https://m.edsoo.ru/f841c56c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841c800

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841c9f4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841cd14

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841cf94

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ae1a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415b9a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d516

справедливость и уважение
34

Резервный урок. Летописи и
летописцы. Роль монастырей в
развитии образования народа

1

35

Резервный урок. Культура
Московского государства.
Творчество скоморохов и гусляров,
первые «потешные хоромы», первый
театр

1

36

Резервный урок. Проверочная работа
по теме "История Отечества"

1

37

Как человек изучает окружающую
природу?

1

38

Солнце - звезда

1

39

Планеты Солнечной системы Луна –
спутник Земли

1

40

Смена дня и ночи на Земле как
результат вращения планеты вокруг
своей оси (практические работы с
моделями и схемами)

1

1

41

Обращение Земли вокруг Солнца как
причина смены сезонов
(практические работы с моделями и
схемами). Общая характеристика
времен года

1

1

42

Равнины России: ВосточноЕвропейская, Западно-Сибирская
(название, общая характеристика,

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841a62c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841a82a

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414d1c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414eca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841668a

нахождение на карте)

43

Горные системы России: Урал,
Кавказ, Алтай (краткая
характеристика, главные вершины,
место нахождения на карте)

1

44

Формы земной поверхности (на
примере родного края)

1

45

Водоемы Земли, их разнообразие.
Естественные водоемы: океан, море,
озеро, болото. Примеры водоемов в
России

1

46

Искусственные водоемы:
водохранилища, пруды (общая
характеристика)

1

47

Река как водный поток

1

48

Крупнейшие реки России: название,
нахождение на карте

1

49

Водоемы и реки родного края

1

50

Использование рек и водоемов
человеком (хозяйственная
деятельность, отдых). Охрана рек и
водоемов

1

51

Характеристика природных зон
России: арктическая пустыня. Связи
в природной зоне

1

https://m.edsoo.ru/f8417918
https://m.edsoo.ru/f8417b34

52

Характеристика природных зон

1

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841668a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416806

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416996

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416b58

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416cfc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416fae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417382

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417526

Библиотека ЦОК

России: тундра. Связи в природной
зоне

https://m.edsoo.ru/f8417d1e

53

Характеристика природных зон
России: тайга. Связи в природной
зоне

54

Характеристика природных зон
России: смешанный лес. Связи в
природной зоне

55

Характеристика природных зон
России: степь и полупустыня. Связи
в природной зоне

1

56

Природные и культурные объекты
Всемирного наследия в России

1

57

Природные и культурные объекты
Всемирного наследия за рубежом

1

58

Экологические проблемы
взаимодействия человека и природы

1

59

Защита и охрана природных богатств
(воздуха, воды, полезных
ископаемых, флоры и фауны)

1

60

Знакомство с Международной
Красной книгой

1

61

Резервный урок. Проверочная работа
по теме "Формы земной поверхности
и водоѐмы"

1

1

62

Резервный урок. Проверочная работа
по теме "Природные зоны"

1

1

63

О вредных для здоровья привычках

1

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/f8417f08

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f84183b8
https://m.edsoo.ru/f84181ce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418778
https://m.edsoo.ru/f84185ac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841546a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841580c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415118

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84152c6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415636

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f8415da2

64

Планирование маршрутов с учетом
транспортной инфраструктуры
населенного пункта

1

65

Правила поведения в общественных
местах: зонах отдыха, учреждениях
культуры и торговых центрах

1

66

Безопасное поведение при езде на
велосипеде и самокате. Дорожные
знаки

1

67

Правила цифровой грамотности при
использовании Интернет

1

68

Резервный урок. Проверочная работа
по итогам обучения в 4 классе

1

1

68

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416306

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416180

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415f50

2

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ